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精品论文 参考文献 浅谈怎样做好初中班主任工作 牟君华（四川省旺苍县双河中学四川广元628200）中图分类号：G62 文献标识码：A文章编号：ISSN1004-1621渊2015冤03-051-01 　　“熟能生巧”这个成语不仅仅用于我们的学习、生活，在班级管理工作方面我觉得也是一个熟能生巧的过程。记得刚刚当班主任的时候，一切是那么的不知头绪、茫然，随时都有种手忙脚乱的感觉。但是随着一届一届同学的毕业，越来越觉得班主任工作还是有章可循，有据可依的。 　　任何人做任何事都有一定的准则或原则，我亦如此。几年的班主任工作有了以下自我的处事原则，如：尽量平等、公平地对待每一位学生，坚持对事不对人；尽量做到不体罚学生，尊重学生的人格尊严；以正面引导和鼓励为主；努力做到勤跑、多看、多问，长期坚持靠上抓等等。下面就本学年工作分几点总结如下：一平等、公正的对待每一位学生，坚持对事不对人“一日为师，终身为父。”可见老师不仅仅是传道授业解惑那么简单，同时还担负着“父母”的角色。试问，天下间有哪个父母会因为孩子长的不好、性格不好、不听话、调皮等原因就否定自己的孩子或则抛弃自己的孩子呢？作为班主任，我肩上所担负的首要职责就是要爱班上的每一个孩子，不但要爱他们，而且还要当成自己的孩子们来爱。既要教会孩子们怎么学习科学文化知识，而且还要教会孩子们怎样做人。教书育人是我们的职责，但是对于班主任来说这个职责显得更为重要。作为班级管理的主要负责人，班主任也应常怀公平之心，坚持对事不对人。在实际工作中，我恪守这一原则，关心每一位学生的学习和生活，尽我所能为每一位学生的发展提供帮助。不管学生本人及家庭情况如何，我都一视同仁，各方面表现好就表扬反之就批评，让同学们意识到表扬和批评是由自己的言行而定，而不是取决于他人。这样受表扬的同学们才能真正起到示范的作用；而受批评的同学们也能自我反省，同时警示其他同学。有一次几个同学为了好玩，彼此揪鼻梁耍，结果每个同学的鼻梁上都留下了印记，当然我知道他们只是觉得好玩而已，可是在我看来我就不觉得是那样，我觉得那是???种拉帮结派的表现，所以找出主谋给予严厉批评，当然其他随犯的同学也不能就此不挨批评。作为一名初三的学生，完全有能力为自己的行为负责，其他同学也必须为自己的盲目跟从而接受批评，别人又没有逼迫你，完全是由于严重缺乏自我控制力而造成的。每个同学都心安理得地不同程度的挨了批评，而且是心服口服。孩子们介意的不是挨骂挨打，而是自尊心是否受到尊重。只要你充分地尊重孩子们，才能真正得到孩子们的尊重。 　　二尽量做到不体罚学生，尊重学生的人格尊严孩子毕竟是孩子，我们绝对不能拿成年人的眼光或则准则来看待或要求孩子们。只要了解了这点，做到不体罚孩子相对来说就容易多了。我和我们班的同学约法三章：谁做事谁负责；事不过三的原则；告知我作为一个班级负责人的底线。 首先班上的人事分工，我们班的人事分工是自荐和投票双向决定。各个部门的负责人是大家选出来的，而是也是自愿的，自愿就说明你已经充分做好了各方面的思想准备：吃苦、受委屈、多付出、被误解等等，以至于大家在后期的工作有充分地思想准备；另一方面同学们公推公选，那么就应该信服别人，这样避免在后期的工作中故意找茬。让同学们自我管理，矛盾等自行解决，在解决不了的事才由我出面，因而充分尊重了孩子们的选择。其次是事不过三的原则。我班上的学生都知道什么样的错误会受到什么样的惩罚，也就是提前告知孩子们做任何事之前先考虑能否承担后果，另外除了不违反我的底线，一般情况下孩子们都有三次机会。有人曾经说过：智者是不会第二次犯同样的错误。这也是我充分尊重孩子们的一种方法。第三就是在最先的时候让孩子们知道我的底线：无论什么情况什么理由，不能与科任老师发生矛盾冲突、不能顶撞、侮辱、辱骂老师；不能不假离校。有了这约法三章，使得我和孩子们之间的相处和谐多了。体罚基本用不上。 　　三以正面引导和鼓励为主农村中学有个最大的特征，那就是留守儿童比较多。留守孩子们只有在过年的时候才能和家人团聚，还不是每个孩子都能做到。平时很多情况下都只有孩子们自己在家，日常生活都得自理。所以孩子们都很缺乏自信和安全感。因而在学校我们必须对孩子们进行正面引导，尤其是对于学差生，要引导孩子们发现自己身上的闪光点和优点，增强自己的自信心，快快乐乐的生活和学习。对于学差生，尤其是到了初三，很多同学在多方面的压力下选择了辍学，在这个时候对孩子们的鼓励就显得更为重要。我给孩子们的理念是辛苦学习了三年，必须上上中考战场，看看自己的实力，绝对不能说我的基础差，我考不上所以我就不读了，放弃了等等。我随时都在观察同学们上课、作业、同时还和科任老师交流及时发现同学们思想方面的顾虑并且及时给予鼓励，同孩子们一起成长。 　　四在勤字上下工夫班主任工作繁琐，没有定数。但是只要你勤快，