浅谈中考语文的复习教学.docVIP

精品论文 参考文献 浅谈中考语文的复习教学 许泽洋　四川省黑水雁江寄宿制中学　623500 　　初中毕业后即将面临中考，初中语文教学内容多，阅读量大，知识点密集，时间紧，语文复习成了历年老大难问题；加之语文考试不是对语文知识的单纯检测，更主要的是考察学生运用语文知识分析问题、解决问题的能力，考察学生驾驭语言的能力，在这样短的时间内通过复习教学来提高学生的能力，矛盾十分突出。任何语言的学习与掌握都需要一个漫长的过程，不能搞突击化教学，这也严重违背了语言的学习规律，语言学习功在平时。我个人认为，语文的考前复习重在梳理、深化、活化、强化语文基础知识，提高对对语文基础知识的运用能力。我在教学中狠抓语文阅读复习教学，活化语文基础知识，促进学生写作能力，取得了较好的成绩。 　　一、“以阅读为核心，深化语文基础，促进写作”的复习教学的科学性和可行性 　　中考语文复习就一个月左右，时间十分紧张。要想在复习教学中取得有效成绩，必须有一个科学可行的复习策略，复习既要全面，又要突出重点。语文内容浩如烟海，我们认真阅读《初中语文新课程标准》就不难发现，语文阅读既是语文教学的重点，也是语文教学的难点，因为语文阅读教学是语文教学的中间环节，它是从语文基础知识走向写作的必经之路，是语文教学的枢纽地带。语文基础知识的升华只有在阅读实践中才能得以实现，才能转化为能力。阅读不仅是一个读的过程。而且是一个提高思维能力、发展创新能力的过程，语文阅读是语言的输入程序，是学生吸收语言、规范语言的主要途径，没有一定的阅读量，学生就不能积累一定的语言材料；没有语言材料，学生就难以写作。通过阅读，学生不仅积累了一定的语言素材，而且还掌握了一定的写作章法和表达技巧，“以阅读为核心，深化语文基础，促进写作”克服了时间短复习内容多的矛盾，复习以点带面，重点突出，促进了语文其它环节的教学，思路清晰、高效、科学、可行。 　　二、如何有效实施复习策略 　　复习策略一要科学，二要落实到位，否则再好的复习策略也是一纸空文。 为了让复习教学有很强的针对性，我在复习教学中是这样操作的： 　　1. 认真阅读《初中语文新课程标准》和整理初中语文教材。 　　《初中语文新课程标准》是我们进行语文教学的导向，对语文教学的难点、重点做了明确的规定，同时对学生对知识的掌握和能力的发展都有不同程度的要求，有的知识只做了解，有的知识只需一般记忆，有的知识需要熟练掌握并运用。教材是根据《初中语文新课程标准》来编写的，编者们都是语文学界泰斗，不仅考虑了语文知识，而且深层次考虑了学生在初中阶段的接受能力和兴趣所在，将课标抽象的内容细化、具体化，编写成科学有效的语文教材，成为我们教学的蓝本。不读课标就不知道教学的方向，不读教材就失去了教学操作规范，只有两者烂熟于胸，才能做到复习教学有足够的底气。 　　2.实施裸考。 　　什么是裸考？所谓的裸考就是新课结束后不复习而进行的考试。裸考有什么好处呢？裸考可以真实地及时地反馈出我们教学存在的问题，也就是我们教学存在的薄弱环节，我们一定要做好记录，这是我们复习教学要解决的问题。我们可以把裸考存在的问题与《初中语文新课程标准》做个比对，就能科学找出我们复习的重点和难点了，使我们的复习教学能做到有的放矢， 　　3. 把语文基础知识和写作贯穿于整个阅读教学中。 　　语文基础知识比较庞杂，字、词、句、语、修、逻是我们进行阅读的必要知识；反过来这些语文知识只有融于阅读教学中，学生才能更加深入地理解、巩固、升华。我们可以通过以上两个环节把语文基础知识和写作中出现的问题落实到阅读教学中，聚焦阅读，活化、强化、深化语文基础知识，提高学生对语文基础知识的熟练运用能力，同时为写作收集素材，熟悉各种文体写作章法、表达技巧。通过阅读可以积累对生活的情感，开拓视野，激发创新火花，提高对生活素材的加工能力；同时阅读可以熟练地掌握各种问题的阅读技巧和阅读方法，培养良好的语感，增强理解和思考能力，在复习中学生就会对阅读十分重视，从而全面推进语文复习的进度。 　　三、阅读藏文经典 　　藏文经典是藏文大师精心创作的文学作品，从构思、用词、立意、表达手法都是匠心独运的杰作。要精讲经典文章，感悟名家风范。名著是文学大师精心写作的，从立意到文章表达手法及用词造句都是独具匠心，这样才能给学生良好的艺术熏陶，感受名著的艺术力量，感悟名家字里行间闪烁的思想火花，让文学幼芽在幼小的心灵中滋长。如何???学精读课文呢？学生看到文章题目后不急于看文章内容，尽量猜想文章体裁以及写的是什么内容、文章可能使用的表达手法即文章布局，先在自己的头脑里构思一下，穷尽思维，然后再去阅读文章，思路清晰，记忆深刻。因为事先思考过，当自己的思路与作者的思路不一致，就产生了新的质疑。疑，思之源也；疑，思之端也。这样很容易将经典文章的精华内化、深化、强化、