浅谈中考历史复习策略 孙丽娜.docVIP

精品论文 参考文献 浅谈中考历史复习策略 孙丽娜 新疆石河子143团第一中学　832000 美国著名学者波斯纳提出了教师成长的公式：成长＝经验＋反思。我国著名心理学家林崇德也提出：优秀教师＝教学过程＋反思。我国当代教育家叶澜说:“一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年反思有可能成为名师。”由此可见反思在教师成长过程中所起的重要作用。初中历史教师通过对近年的中考试题进行分析研究，对中考复习进行反思，从而把握命题趋势，采取相应的对策，在全面复习的基础上做到有的放矢，可以收到事半功倍的效果。 中考政史两科实行开卷、笔试形式，能全面准确地反映初中生在历史、政治学科方面所达到的水平，体现以学生为本的理念。但从近几年来所调查的考生答卷情况分析中，可以看出初中学生学习历史存在许多问题，具体表现在：对历史事件整体感悟能力欠佳，答案生搬硬套，整段照抄，缺少分析归纳。这与实行开卷考试的初衷大相径庭，确实令人担忧。面对这种令人担忧的情形，现代教育实践证明，任何成功的教师都非常善于总结、分析、反思。 一、分析中考试题的新变化 首先要分析题型的变化，尤其是2014年中考试卷与2015年中考试卷相比，在题型上有哪些变化，加强对新题型解答能力的训练。其次，要分析考查内容和试题形式的变化。新课改理念在中考试题中越来越明显，现在的中考试题越来越贴近生活，也越来越开放。课本知识不变，变的只是命题方式，通过大量引用课本以外的知识和丰富的社会素材，形成新的问题情境，构成新的设问。以人们关注的现实问题为切入口，突出知识的活学活用，使试卷具有很强的时代感。 例如：假如你参加中央电视台举办的“重走长征路”活动，你预测一下需要克服哪些困难？为此需要做哪些准备？ 分析：回顾长征，我们知道红军经历了冲破国民党的四道封锁线、四渡赤水、强渡金沙江、飞夺泸定桥、过雪山和草地等。这样需要克服的困难就有国民党的围追堵截、恶劣的自然环境等，根据这些困难可以推测出需要做的准备有战胜国民党的勇气和决心、磨练自己的意志、必备的药品等。 又如：农业问题和农民问题、北京奥运问题、神州十号问题、广西东盟博览会、新疆维吾尔自治区成立60周年问题等，都是发生在我们身边的大事。如果学生只顾埋头苦读，不闻窗外事，不了解时政热点的时代背景和现实意义，就很难用所学的相关知识进行准确分析、判断和解答。这些试题都体现了时代精神、国情民情和关心社会、解决实际问题等主题。这类试题既能考查基础知识和能力，也能考查获得知识和能力的方法及情感与价值观，整体性强，层次分明。这类试题已经成为中考的一种趋势，这就需要考生积极关注现实，选择那些材料丰富、时代感强、开放性强的习题去训练。 在复习中对时政新闻要有敏锐的洞察力，要关注历史知识与社会热点的联系，将历史与现实有机结合起来，从中找出中考命题的可能性。而在进行热点问题复习时，要找出与中考考点有关的周年纪念性的历史事件，以便在复习时有的放矢。 二、依托教材，讲练结合，拓展思维 讲是引导点拨，练是巩固拓展。考前进行有质、有量、有度、有序的强化训练是十分重要和必要的，但要忌题海战术式的频繁考试。习题要精选有典型性和针对性的题目，注意题目的多样性、梯度性和综合性，要务求实效，使学生深入理解和掌握知识，调动学生的积极思维。 教师要精讲，精讲学生困惑易错的重点难点。通过练习检测，教师要细致地研究学生的反馈情况，分析问题的特征，找出症结所在，然后对学生存在的共同问题进行精讲。讲知识要拓展思维，纵横联系，系统化、条理化；讲思路既要突出提示找突破口，又要努力给学生营造思维训练的情景。这样，就进一步拓展了学生的思维，深化了学生的认识。 要充分利用教材，帮助学生抓住时代的主流特征，引导学生对社会生活中的现象进行形象的感知和理性的思考，从而激发学生的创新思维。 三、研究技巧，掌握正确的答题方法 历史学科考试重视基础知识、基本技能考查的同时强调能力立意，注重人文性、科学性、实效性、探究性、开放性、应用性。考生要在规定的时间内出色地完成答卷，平时就要积极研究答题技巧，力求回答时有所创新。一般的非选择题以材料题形式出现，教师应提醒学生注意以下几句话： 1.“根据材料回答问题”。遇到这类题要明确地告诉学生答案就在材料里，要认真反复阅读材料、整理答案，尽可能用原文回答。 2.“阅读材料，结合所学知识回答问题”。要告诉学生，这类题答案不在材料里，材料起到提示的作用或者帮助你联系所学知识，又或者限定问题的时间、范围等，一定要吃透材料，掌握全题要点。