浅谈中小学教师应用信息技术存在的问题及解决策略.docVIP

精品论文 参考文献 浅谈中小学教师应用信息技术存在的问题及解决策略 黄凤玲　四川绵阳中学实验学校　621000 　　教育信息化是当今世界经济和社会发展的一个大的趋势，而信息技术的不断发展似乎也引起了新一轮的教育改革。从国际潮流来看，当前的信息技术教育应用正在逐步进入IITC(Integrating IT into the Curriculum信息技术与课程整合)阶段，这一阶段大约是从90年代中后期开始到现在。其主要特征是不仅将以计算机为核心的信息技术用于辅助教学，而更强调要利用信息技术创建理想的学习环境、全新的学习方式与教学方式，从而彻底改变传统的教学结构与教学模式。目前我国中小学教师在教学中应用信息技术存在的问题归纳为以下几个方面： 　　1.学校缺乏计算机等硬件设施和信息技术教学环境。William E.Jbaer(1997)认为:资源的匾乏和陈旧的教育装备也对教师使用计算机产生负向影响。虽然现在实行农村远程资源工程建设，加大力度在农村普及中小学信息技术教育，花费大量的资金在学校硬件设施的配备上，但还是有不少“漏网之鱼”，一些学校的信息技术设备、软件仍存在着量少质低，多媒体没有走进教室的情况。 　　2.领导对信息技术教育的重视不够，应试教育存在阴影。由于应试教育仍旧存在，信息技术仍未列入中高考范围，学校需要面对升学率等压力，因此大多数领导对于信息技术教育、信息技术在教学中的作用和地位仍持怀疑态度。他们并没有将教师的信息技术能力、在教学中能否使用信息技术作为一种绩效考核，作为教师考核评价的一种标准。因此，这也是教师不愿意花时间和精力来学习和使用信息技术的一个重要原因。 　　3.教师对信息技术教育的认知度不高，信息技术意识薄弱。目前，多数教师还没有认识到掌握信息技术是自身终身学习的需要，是提高教学质量和效益的真正需要，是发展素质教育的真正需要。并且当教师决定在课堂中使用信息化手段进行教学时，考虑最多的是如何呈现教学内容和在课堂上选择恰当的时机采用教学媒体，没有意识到只有教学方式的变革才能充分发挥信息技术的最大效果。 　　4.教师信息技术能力、信息素养不高。中小学教??对信息技术的掌握程度直接影响着教师在课堂教学中信息技术的使用程度。虽然一些教师已经在观念上认识到了信息技术对教育质量有一定的影响，大多数教师都处于“听说过”这一层次。即便如此，大部分教师最期望培训的内容是计算机课件制作技能和计算机基础知识，对教学设计、现代教育教学理论的关注度却不高。 　　针对目前教师应用信息技术存在的问题，个人有如下几点建议和策略： 　　一、重视信息技术环境和信息化资源的建设 　　在调查中发现，中小学教师没有在教学中有效应用信息技术的外在原因是学校没有提供良好的信息技术环境。一方面是资金严重匾乏，城镇地区和农村地区资金分配比例不均衡，因此建议政府要加大对农村学校教育信息化投资的倾斜度，调整资金投入比例，加强农村学校网络教室、多媒体教室的建设，加强制定教育信息化基础设施应用与管理的具体措施，缩小这些学校与其他地区学校的差距。另一方面，学校千方百计筹措资金建设的设备、设施却闲置或未尽其用，造成教师对设备和软件的利用率低，其中一个重要的因素是管理不完善。因此，要强化管理，管理工作应该制度化，科学化。 　　二、改革教师培训，为教师应用信息技术能力的提高创造条件 　　1.对领导进行培训，提升领导的信息技术意识。领导是学校教育的管理者，领导者对信息技术的态度和观念决定着一个学校信息技术的发展及应用水平。对领导者的培训主要从信息技术对我国教育发展的影响、我国有关信息技术教育的方针政策、信息技术对一个学校的地位、可持续发展、对学校教育水平的提高、对教师能力的培养、对学生信息素养、对学生创新能力等诸方面的功能作用出发，使他们能够认识到信息技术教育的重要性与紧迫性，使他们能够真正树立信息技术的观念和意识，从而支持、促进学校信息技术教育的发展与应用水平的提高。 　　2.对教师进行培训，提高教师的信息技术应用能力。第一，改变教师观念要贯穿于中小学教师培训的过程中。信息社会中教师的角色被定位为指导型、伙伴型、科研型、学习型，对教师的能力提出了新要求，必须强化教师这方面的思想认识。要利用信息技术培训，使中小学教师了解掌握先进的、与信息技术相适应的教育科学理论，促进他们更新教育思想和观念，改变传统的教学模式和方法。第二，因材施教，通过培训提高教师的信息意识和信息技术能力。据研究调查，大部分教师不愿意参加信息技术培训的一个原因是信息技术培训形式和培训方法过于单一、死板。因此，要提高培训的效率，必须要改革培训方式和方法。信息技术培训时一定要因地制宜、因材施教。教师信息技术培训的目的是应用，即教师在培训中学到的知识技能要切实应用到课堂教学中去，能够将信息技术和学科教学进行整合利用信