浅谈《电工实训》精品课程建设.docVIP

精品论文 参考文献 浅谈《电工实训》精品课程建设 李振玉（平度市职业教育中心　山东　青岛　266700） 　　摘　要：《电工实训》课程根据教育主管部门的文件精神，依据新的教学大纲，参照新的国家职业技能标准，结合我校双元制办学模式及职教师资培训的经验，在对企业人才需求情况调查的基础上由校企双方共同建设。课程建设思路清晰，进度安排科学，内容完整，要求具体。通过精品课程建设，提升了教师的课程建设理念，推动了教师的专业成长。《电工实训》课程被评为青岛市中等职业学校首批精品课程。 　　关键词：精品课程　电工实训　建设思路　进度表 　　一、精品课程建设意义 　　加强精品课程建设是深化教学改革、提高教学质量的重要途径，是加大学校专业内涵建设、构建具有课程特色的办学模式的重要举措。课程建设是国家中等职业教育改革发展示范学校建设的重要内容，而精品课程是示范学校建设的亮点。 　　二、精品课程的含义 　　中等职业学校精品课程是指：体现现代教育思想和课程设计理念，符合科学性、先进性和教育教学的普遍规律，具有鲜明的职业教育特色，能恰当运用现代教学技术、方法和手段，教学效果显著并具有辐射推广作用，对学生就业与职业生涯发展有重要价值的示范性优秀课程。 　　三、《电工实训》精品课程建设过程 　　2010年4月23日青岛市教育局办公室印发了《青岛市教育局关于开展中等职业学校精品课程建设指导意见的通知》（青教通字〔2010〕34号）。根据该文件精神和要求，学校领导决定让我负责《电工实训》精品课程的建设工作。 　　2011年7月25日平度市职业教育中心编制的《示范校建设计划项目建设实施方案》和《示范校建设计划项目建设任务书》得到教育部、人力资源社会保障部和财政部三部委的通过及批复公布。学校领导决定让我担任国家中等职业学校教育改革发展示范学校建设子项目（机电技术应用专业《电工实训》精品课程建设）建设负责人。 　　1.课程建设思路。组织专业调研组对企业、行业、教师、学生调研，结合历届毕业生的追踪反馈信息，由学校“双师”型教师和企业骨干人员参与课程建设（编写教学大纲、教学计划和课程标准，确定实训课题及实训场地，修订校本教材，选择实训指导教师和师傅等内容）。 　　根据《教育部关于制定中等职业学校教学计划的原则意见》（教职成[2009]2号）的精神，依据教育部2009年颁发的《中等职业学校电工技术基础与技能教学大纲》和《中等职业学校电工电子技术与技能教学大纲》中的实训项目及教学要求与建议，参照《维修电工国家职业技能标准（2009年修订）》（初级、中级）的技能要求及相关知识，结合我校双元制办学模式，在我编写的《电工实训》（校本教材）和《电工电子实训》、《电工电子技术》（骨干教师国家级培训教材）的基础上修订了《电工实训》校本教材。根据职业岗位所需技能，按照学生技能的接受过程，设计实训课题，每个实训课题内容紧密联系生产实际和社会实践，并按照行动导向的教学理念编写。 　　根据课程内容、生产生活和学生特点，教学过程基于工作过程设计，采用任务驱动、启发引导等行动导向教学方法，引导学生积极思考、乐于实践，提高教学效果，主要采用了实物、挂图、演示、示范、参观和网络信息技术手段。 　　考核与评价要坚持过程评价和结果评价相结合，定量评价和定性评价相结合，校内评价和校外评价相结合，教师（或企业师傅）评价和学生自评、互评相结合，使评价有利于激发学生的学习热情，促进学生全面发展。考核与评价内容不仅关注学生对知识的理解、技能的掌握和能力的提高，还要重视规范操作、安全文明生产等职业素质的养成，以及节约能源、节约原材料与爱护工具设备、保护环境等意识与观念的树立。 　　2.《电工实训》课程建设进度表 　　四、《电工实训》精品课程建设成果与成效 　　1.2011年12月，《电工实训》课程被评为青岛市中等职业学校首批精品课程。 　　2.《电工实训》精品课程建设有力地推动了我校课程建设和国家示范校建设工作。2012、2013年我被平度市教体局聘为平度市精品课程评选专家评委，我校又有三门课程被评为青岛市中等职业学校精品课程。 　　3.我在国家级骨干教师培训班上讲解了精品课程建设要点，展示了《电工实训》精品课程所有材料，教师们明确了精品课程建设思路，掌握了精品课程建设步骤。这对全国中等职业学校课程建设起到了推动和示范引领作用。 　　五、《电工实训》精品课程建设的体会与思考 　　精品课程建设是教学成果的积累，是课程建设的总结和提炼。课程建设是一项需要凝聚集体智慧和力量的工程，因此，一个团结、敬业的集体对课程建设的成败至关重要。在课程建设过程中，所有上过本课程的教师都积极建言献策、集思广益，为课程建设贡献了智慧。 　　精品课程建设不但是建立丰富的教学资源，而重要意义在于建立师资队伍，通过课程建设，教师的专业知识和专业