浅论中职学校电子商务教学改革.docVIP

精品论文 参考文献 浅论中职学校电子商务教学改革 山东省泰安市岱岳区职业中等专业学校　271024 摘　要：电子商务作为一门交叉学科，要明确教学目标定位，合理设置专业课程，加强教学实践环节，配备较强的师资力量等，以提高教学的实效性。 关键词：中职学校　电子商务教学　改革　探索 随着电子商务的快速发展，电子商务毕业生在进入人才市场时本应抢手，却出现了大量电子商务毕业生就业难的现象。一方面是因为很多电子商务学生自主创业，另一方面也存在电子商务专业人才培养模式脱离社会实践而不能满足社会需求的现象。 一、中职电子商务教学中存在的问题 1.教学目标定位不够清晰。作为一门交叉学科，电子商务包含了许多方面的课程知识，计算机网络、经济管理、市场营销、物流管理等都是学习电子商务的学生所必须掌握的基本知识。这就使得在电子商务教学中存在着专业性不强、各种学科的知识简单地堆砌在一起等问题，出现了教学目标定位不明确的弊端，最终使得学习电子商务的学生在各种学科知识面前浅尝辄止，不能将各种知识很好地融合，造成了他们不能成为专业人才的尴尬情况。 2.电子商务专业课程设置不合理。将各个方面的知识进行有机的融合是电子商务课程设置当中必须做到的，可惜的是在我们的教学当中，不同课程的知识之间存在着条块分割甚至相互冲突的现象。这样的情况导致了电子商务专业的学生在学习电子商务知识的时候往往会觉得束手无策，不能有效地吸收。如何将各种知识在课程当中进行有机融合，形成在电子商务教学当中符合学生学习特点的课程，是我们亟待解决的问题。 3.电子商务教学实践环节缺失。在中职学校的电子商务教学中，往往存在着供学生进行模拟练习的电子商务实验室配套不完善、设备简单落后、软件更新滞后等问题，这就使得学生在具体的操作中不能够很好地接触到真正的电子商务实践活动，更谈不上深刻地理解和应用这些知识。 4.电子商务专业师资薄弱。在师资力量方面，很多的中职学校也缺少高水平的教师。由于电子商务专业兴起的时间不长，很多教授电子商务课程的教师都是从其他的专业“跳槽”过来的，不能够将其所学的专业与其他电子商务所需要的课程很好地融合在一起，因此教师缺乏专业性成为在中职电子商务教学当中的一大问题。解决好教师队伍的问题关系到整个电子商务人才队伍素质的高低，所以应当引起各中职学校的注意。 二、中职学校电子商务专业实践教学改革的立足点 1.坚持以学生为本，发挥学生在教学中的主体性作用。中职电子商务教学的出发点和落脚点都在于学习电子商务专业的学生，因此以学生为本，将学生在教学当中的主体性作用充分发挥出来至关重要。在教学实践当中，我们应当充分了解学生的需求，根据学生的特点和能力进行教学，避免出现对学生的灌输式教育。教师应该杜绝以自己为中心而忽视学生的现象，教师需要做的是对学生进行引导，将“授之以鱼”的过程变为“授之以渔”。 2.中职电子商务实践教学体系的构建必须突出实用性原则。中职教育的目标以培养实用型人才为主，因此在中职电子商务的教学中必须体现这个原则。一方面我们在课程的设置和学生的授课过程中要本着实用性的原则，课程的设置和教授的方式都要以增加学生实际才能为主；另一方面，学校也应当充分分析当今社会对于电子商务人才的需求状况，合理地培养社会所需要的电子商务人才，不能仅仅为了培养而培养，更要把社会需求作为参照和标杆。 三、中职学校电子商务教学改革的设想 1.课程设置上要切合实际。作为培养实用型人才的学校，中职学校在专业课程的设置上更应当符合市场的需要，把整个课程体系分为计算机类课程模块、公共基础课程模块、商务类课程模块以及综合实践模块等。具体到中职电子商务的教学，就是要研究电子商务专业课程中每一门课程对于学生的影响。 2.培养专业的师资力量。师资力量的高低直接关系到教学水平和学生的素质，因此学校应当努力提高专业的师资力量。要通过引进专业化、高水平的人才来充实电子商务教学力量，同时加强与其它高水平院校和各种组织的合作，更好地吸收来自于外界的先进技术和经验，鼓励教师加强专业的学习，努力提高自身的素质。 3.推行“任务驱动”课堂教学法。让兴趣成为学生学习的动力，这是“任务驱动”课堂教学方法的精义。在平时的教学活动中，教师要充分挖掘学生的潜力，在学生的兴趣中寻找突破口，将枯燥的教学理论变成使他们乐意完成的具体任务，以此来引导学生学习。 4.采用多种教学法。教师在教学中要不断创新教学方法，可采用演示教学法，把电子商务中较抽象的概念，如电子钱包、数字证书等，与直观的实例演示相结合，给学生留下深刻的印象；也可和企业建立合作实训模式，