浅议新课程改革下的语文教学工作.docVIP

精品论文 参考文献 浅议新课程改革下的语文教学工作 马富德　河北省涿鹿县赵家蓬中学　075636 新课程的实施使教师的教学观念得到进一步转变，带动了教学方式和学习方式的转变，并逐步建立和形成了旨在充分调动、发挥学生主体性的多样化的学习方式。下面结合教学工作实际，就如何搞好新课程改革下的语文教学工作，谈谈自己的看法。 一、转变教学观念，面向全体学生 语文教师要树立大语文教育观和主动发展观，让语文教育无处不在，让学生在适宜的环境中主动发展。教师要树立面向全体学生的思想，把自己对教育事业的爱、对学生的爱贯穿整个课堂，使每一位学生都能在教师的指导下得到发展。由于受应试教育的影响，许多教师总是喜欢把目光盯在学生的分数上，见到成绩好的学生就满脸笑容，而对差生不是视而不见，就是“话难听、脸难看”，这些不平等的待遇往往会挫伤学生的自尊心、上进心，甚至使学生慢慢地走向厌学、弃学。素质教育的最终目的是要提高整个国民素质，因此教师必须面向全体学生，必须拿出更多的时间和精力关心学习有困难的学生，帮助他们愉快发展；要善于发现他们的闪光点，为其量身制定适合他们发展的学习标准和要求，使他们得到春天般的温暖，在愉快、和谐的环境中得到全面发展。 二、尊重学生的个性，关注个体差异 语文教师必须打破以往按统一模式塑造学生的传统做法，关注每一个学生的特殊性，让学生尽情展露才艺，发展学生个性，培养学生的创造精神。教师要善于为学生松绑，营造百家争鸣、百花齐放的民主氛围，要以充分信任和尊重学生为前提，培养学生发自内心的自尊感和自由感。 在教学过程中，教师要善于解放学生的双手，要鼓励学生多动脑筋、多动手，敢想敢说，敢于发问，善于发问，要鼓励学生提出具有思维价值的问题；要为学生开辟广阔的渠道，鼓励他们接触社会、接触实际，扩大爱好，发展特长，全面进步。 三、加强沟通交流，建立融洽的师生关系。 师生之间和谐融洽的关系是老师传授知识的润滑剂。教和学是一对矛盾，作为矛盾双方的代表——教师和学生，如何和谐融洽师生关系，对完成教学目的至关重要。事实证明，如果教师不热爱学生，或者学生对老师有反感，学生就一定会产生逆反心理。所以教师要深入学生，和学生打成一片，了解学生的兴趣、爱好、喜怒哀乐的变化，时时处处关心学生、爱护学生、尊重学生，有的放矢地帮助学生；不仅要成为学生眼中可敬的师长，更要成为他们可亲近的亲密朋友。学生只有从内心感受到教师对自己的关爱，才能建立起和谐、融洽的师生关系。 四、运用现代技术，激发学生的学习兴趣 现行语文教材有许多课文离现代较远，学生难于理解，如果教师按传统的教学方法介绍背景，学生可能会心不在焉，很难达到理想的效果。这时，多媒体技术显示了它的优势。教师可以在课堂上模仿甚至再现作者笔下的情境，或者营造一种积极和谐的学习氛围，使学生不自觉地进入情境之中，从而增强语文课的教学效果。利用多媒体手段营造的这种教学氛围，充分调动了学生的思维活动和情感体验，引起了学生的共鸣，从而大大地提高了教学效果。同时，教师可以利用E-mail等现代信息技术，进一步加强师生交流。比如，学生可以把自己对课文的见解发E-mail给教师，教师课下浏览、回复。这样既可以节约时间，同时也便于学生充分发表自己的见解。教师在布置家庭作业的时候，可以让学生利用网络解决，上网查阅资料解决相关问题。这样，可以为学生提供一个更为广阔的阅读空间，解决了学生阅读范围狭窄的问题。 五、关注学生成长，重视学生的未来发展 苏霍姆林斯基说过：“教育——首先是人学。”素质教育就是要进行以人为本的人性化教育，强调对学生的关心、理解、尊重、信任和宽容，建立一种崭新的学生观。作为新课程改革下的语文教师，要相信每个学生都能成才、都是人才，决不能将学生分数的高低作为衡量人才的惟一标准。每一个学生都有自己的长处，即使成绩最差的学生，也有很多长处，关键是教师能不能从后进生身上发现其长处。教师必须正视学生的个性发展，让学生发现、发展、发挥自己的长处，真正实现“天生我才必有用”。不论学生的成绩如何，品格心理是否有缺陷，都要在内心里欣赏他们，在语言上鼓励他们，在行动上帮助他们。教师每时每刻都应给学生以启迪和力量，从而使优者更加突出，使稍差者迅速提升，使落后者迎头赶上，在师生相互接纳、相互激励中获得最好的教育教学效果。