只有一个细胞的生物体（八）.docVIP

只有一个细胞的生物体 学科 生物　 教者 吴霆 班级 初一 课型 新授课 课题 只有一个细胞的生物体 授课时间 2009.10.20 教学 目标 知识目标：①通过观察草履虫的生活，说明单细胞生物是依靠一个细胞完成生命活动的。 ②能举例说出单细胞生物与人类生活的关系。 能力目标：①通过使用显微镜观察草履虫，培养学生的观察能力，进一步强化显微镜操作技能。 情感、态度、价值观目标： ①学生通过学习再次认同细胞构成生物体的观点。 ②通过学习单细胞生物与人类的关系，激发学生热爱生物学的情感，增强保护环境的意识 重点 学生能说明单细胞生物是一个细胞完成生命活动的。 难点 学生通过学习再次认同细胞构成生物体的观点。 教学环节 学生的学习行为 教师的教学行为 组织教学 导入情境 回忆在森林动物园里看到的生物 观看图片，初步认识单细胞生物 情境导入：在森林动物园里看到的最大和最小的生物是什么？世界上还有比我们看到的这些还要小的生物吗？ 出示单细胞生物图片，引导学生认识单细胞生物――引出本节课题。 复习旧知明确目的 1.复习显微镜的使用方法 2.明确实验目的 1. 引导学生复习显微镜的使用方法，讲明实验步骤 2.讲明实验目的、注意事项，指导学生分组实验 观察实验 初成表象 1.实验操作：观察显微镜下草履虫的形态和运动。 2.小组内积极交流自己的想法，丰富自己的想法，统一答案。 3.小组选出代表,分别汇报，对草履虫的形态和运动方式形成初步认识。 4．实验操作：观察草履虫装片，进一步明确草履虫的外形。 1.指导学生实验操作，培养学生通过观察解决问题能力。 2.为学生创设交流的时间和空间，引导、鼓励学生利用实验仪器解决问题。 3.肯定学生的合作成果，及时纠正补充，帮助学生初步形成表象。 4.指导学生实验操作。 探索分析 突破重点 1.观看视频 2.阅读教材，分小组研究草履虫的结构以及它的生活 3.汇报研究结果 4.通过自主学习能说明单细胞生物是依靠一个细胞完成生命活动的 1.出示有关草履虫的结构和生活的视频 2.指导学生阅读教材，认识草履虫的结构以及它的生活。 3.出示草履虫的图片，再次认识草履虫的结构 4.引导学生独立思考得出结论。 自主学习 情感教育 阅读教材，归纳、交流单细胞生物与人类的关系 增强保护环境的意识 1.指导学生阅读教材归纳单细胞生物与人类的关系。激发学生热爱生物学的情感，增强保护环境的意识 2.培养学生阅读能力、独立思考归纳能力 知识总结 总结归纳，留下悬念 教学实录 师：（展示动植物图片）看到这些图片，大家回忆一下在森林动物园里，你看到的最大生物是什么？ 生：大象。 师：那你看到的最小生物是什么呢？ 生：蜜蜂、小老鼠…… 师：同学们观察得非常仔细。那世界上还有比我们看到的这些还要小的生物吗？ 生：细菌、微生物、病毒、草履虫。 师：看来同学们的知识非常丰富，连微生物、细菌、病毒都知道，关于这方面的知识，我们以后会学习到。我们再来看一幅图片（出示单细胞生物图片），图片中所示的这些生物是在细胞构成的生物中最小的一类，这里面有用来酿酒、发酵面粉的酵母菌，长着两根长长胡须、漂浮在水面上层的衣藻，可以任意改变自己形态的变形虫。它们的身体只有一个细胞，我们把这样的生物叫做单细胞生物。我们今天就来学习只有一个细胞的生物体，探究它们的结构师怎样的，它们是怎样生活的？ 师：单细胞生物个体很小，只有一个细胞构成，我们想观察它们，用肉眼能看到吗？大家看一下你们桌上小烧杯的水里有生物吗？睁大眼睛仔细看。 生：没有。 生：这是老师提前给大家培养的草履虫培养液，我们今天就以草履虫为例，探讨单细胞生物的形态结构，以及它们是怎样生活的？ 师：我们要想观察只有一个细胞的草履虫，只能借助我们面前的显微镜才能观察它们。说到显微镜，我们先来复习一下它的使用方法。（大屏幕出示显微镜的使用方法，引导学生说出显微镜的使用方法） 第一步，取镜和安放； 第二步，对光（三转，到白亮视野）。一转转换器，本实验中，我们要用显微镜的10倍物镜来观察，所以要使10倍物镜对准通光孔；二转遮光器；三转反光镜。三转的结果是什么？（生：视野白亮）对光之后，我们要制作玻片标本，草履虫的装片制作非常简单，首先用滴管从草履虫培养液的表层吸一滴培养液，滴在载玻片的中央，然后盖上盖玻片，就可以观察了。 第三步，观察（三转）。一转粗准焦螺旋，顺时针方向向下；二转粗准焦螺旋，逆时针方向向上；三转细准焦螺旋，使视野清晰。 师：本实验的目的是观察草履虫的外形和运动，在实验过程中，首先观察草履虫是如何运动的，再观察草履虫的形态是什么样的。实验时允许小组内小声讨论，同时要注意实验卫生，不要污染桌面。我们来比一比，看哪个小组观察得的效果最好，观察得最仔细。现在就我们放大