语文S版一年级上册《看画识字真有趣》教案教案.docVIP

看画识字真有趣 （义务教育课程标准实验教科书（语文S版）一年级上册识字（一）第二课） （玉林市育才中学附小 莫丽） [内容简析] 本课分两部分。第一部分是儿歌，第二部分是会认字和会写字的书写内容。儿歌分别写了红日、月牙、河水、火苗、鸟儿、小、马儿。此外，文中还印有一些图和有关象形字。教材要求教师引导学生能借助图与字的关系帮助识字。 [设计理念] 根据小学生的认知是由形象向抽象发展的规律，本课主要采用直观形象的教学手段，让学生看画识字，在情境中识字。课堂教学采取自主、合作、探究的学习方式，要培养学生的观察能力及识字的兴趣。 [学生分析] 学生刚学完汉语拼音，急切需要接触汉字及一年级学生好动，集中注意力时间不长的特点，在教学中设置了许多游戏的环节，让学生在学中玩，玩中学，努力激发学生识记汉字的兴趣，使学生热爱语文课学习，热爱祖国的语言文字。[教学目标] 1．学生能借助拼音正确、流利地朗读课文。 2．能认识8个会认字和4个生字，并能组词。 3．引导学生学会书写上、月、日、马，并掌握出现的基本笔画和笔顺规则。[教学重难点] 能正确书写4个会认字并掌握它们的基本笔画和笔顺规则。[教具准备] 多媒体课件（各种动物、象形字演变过程的彩图等）；识字卡片；“苹果树”的插图。[教学时间] 第一课时 [教学过程] 教学设计 设计思路 一、动画引入，激发兴趣。 1．播放课件，出示太阳、月亮、的静态画面，让学生说说：图上出现的是什么？ 2．出示课件：出示日、月、的象、形字及相应的画面让学生猜一猜，并说说自己发现了什么？ 3．导入新课。 板书：课件出示（看画识字真有趣） 前播放多媒体课件，让学生通过观察、自主探究，师讲解；这是古代人用于记录事物的符号，是一种象形的文字。我们今天的文字很多都是象形字。激发学生学习的兴趣，从而直奔课题。 [多媒体应用]：通过课件出示的图画文字，引导学生观察、发现、激发学生的兴趣。 二、初读课文，整体感知。 1．学生自由看拼音读课文：注意读准字音，不会读的字可以借助拼音拼读音。 2．同桌之间互相读读：互相纠正读音。 [设计思路]：引导学生借助汉语拼音认读汉字，纠正读音。让学生反复的读、合作读中基本上能掌握的生字，会认字的读容易掌握的字让学生互教互学，争当小老师。难掌握的字通过图画运用形象、直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，让学生形象记忆。从而达到以学生为主，教师为辅，把课堂还给学生，让学生自己发现问题，解决问题的目的。 三、结合儿歌，教学生字。 在黑板板贴出8个会认字和4个生字。1．师：这些字中，你认为哪些字是最容易读？你能不能读一读？2．学生选择自己能认读的字读读，读得正确的，请他当小老师给同学们带读。例：当学生选择读火字时，先出示课件：火（图）再出示火的静态图及象形子字的演变过程让学生先看后再读。3．学生找出课文的词语或句子读一读。师：同学们把这些字都读得非常准确，下面老师向同学们挑战，你们能找出课文中出现这些 字的词语或句子来读一读吗？谁能有信心读好？4．学生选择一个字来组词。（可组两个或三词语）， 5．小组合作讨论并说一说，你有什么好方法来记住这些字？ [多媒体应用]：这一环节运用多媒体把每一个象形字的图及其演变的过程生动，形象地展现在学生面，有利于学生形象记忆。 四、指导学生学习会写字的笔画、笔顺和学会书写。1．课件出示四个生字，先让学生观察，看一看。2．指导书写。 （1）播放课件（正确讲述难写字的基本笔画和笔顺规则）。（2）学生书写，在课本中写。（在这个过程中，老师要巡视学生的写字情况，包括笔画是否写对、笔顺是否正确、写字姿态是否规范等）。（3）师生互评共赏。（写得好的给予表扬、奖励，不足之处要及时指出、纠正） 通过观看示范书写，从而达到培养学生的观察能力，自主探究的目的。同时关注学生写字的姿势与习惯，重视学生书写的正确、端正、整齐，注意调动学生识字写字的积极性。 [多媒体应用]：本环节采用课件出示书写过程，主要是为了打破传统的示范书写的模式，让学生通过观察，比较，从而理解难写字的基本笔画、笔顺和格式。有利于培养学生的自主探究能力。 五、巩固学会的字。游戏：摘果子1．出示画：苹果树，树上的苹果是一个个字。2．让学生摘果子：你会读哪个字就摘哪个果子，并带大家读一读。 “摘苹果”和“猜一猜”是根据小学一年级的学生好动，好玩，注意力集中时间不长的特点而设置的，主要是为了达到让学生在玩的同时巩固所学的内容的目的。从而体现让学生在玩中学，学中玩的教学理念。 [多媒体应用]：课件先出示谜语，再出示答案，主要是为了设置悬念，引起学生的兴趣。 六、轻松一刻，猜一猜。（巩固会写字） （课件出示