语文八年级(上)教案答谢中书书记承天寺夜游教案.docVIP

语文八年级（上）教案 课题：《短文两篇答谢中书书 记承天寺夜游》 备课人：祝贵年 学校：东辽县实验中学 审核：冯士春 一、教学目标 1．积累一些文言实词、虚词。 2．了解两篇短文的作者及写作背景。知人论世，便于理解作者丰富微妙的思想感情。 3．了解两篇短文的思想内容。 4．背诵并默写两篇短文。 二、教学重点 引导学生感受作品优美的意境，体会作品中流露的思想感情。 三、教学难点 1．《答谢中书书》画面布局的巧妙。 2．《记承天寺夜游》中“闲人”的含义。 四、课前热身： 1、熟读课文，将不认识的字工整的写下来并注上音。 2、结合工具书，粗译课文。 3、百思不解之处： 第一课时 ［教学目标］ 师生共同赏读《答谢中书书》。指导朗读，力求美读课文；在反复诵读中，整体感知文意；激发学生想像，再现画面，引导学生感受文章的诗情画意；背诵课文；深入研读课文，体会作者的思想感情。 ［教学步骤］ 一、导入课文 二、作者及写作背景、文体简介 三、指导学生朗读课文，整体感知文意 1．教师指导学生朗读课文，要求读准字音，读通文句，读出节奏、韵律、情调。 2．学生自由读课文，对照注释，借助工具书，理解文句，整体感知文意。 四、指导背诵课文，加深理解。 1、理清背诵思路，指导学生背诵。 2、学生根据词语提纲，快速背诵课文。 五、品味探究 1、表达了作者怎样的思想感情？最能体现作者思想感情的语句是什么？ 2、作者是怎样描绘“山川之美”的？ 六．拓展延伸 背诵描写祖国壮丽河山的诗文，看谁积累多。 七．布置作业：预习《记承天寺夜游》 教后记\学后记： 当堂检测 1．给加点字注音。 缥碧（ ）夹岸（ ）轩邈（ ） 鸢飞（ ）经纶（ ）窥谷（ ） 2．用原文语句填空。 ①作者对富春江总的印象是_____________________________。 ②写水清的句子是______________________________________ ③写水急的句子是______________________________________ ④从听觉写景色的句子是________________________________ ⑤文中议论的语句是__________ ______________________。 第二课时 ［教学目标］ 师生共同赏读《记承天寺夜游》。指导朗读，整体感知文意，理清背诵思路；赏析文中写景的文字，体会作者的思想感情；比较两篇文章，提高学生的比较阅读能力。 ［教学步骤］ 一、导入新课 二、作者、写作背景简介 三、朗读课文，对照注释，借助工具书，整体感知文意 1．初读课文 要求：读准字音，读准节奏，初步体会作者的感情。 2、再读课文 要求：参考注释理解课文，掌握文中关键词语的意思，能翻译课文。 （1）请解释文中重点词语的含义或用法： （2）翻译重点语句的含义。 3、三读课文 要求：理解课文内容，感受作者的特殊心境，把握文章的思想感情。 （1）作者为什么要夜游承天寺？ （2）找出本文写景的句子，说说写出了景物的什么特点？ （3）“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。”抒发了作者怎样的感情？ 4、小结课文 5、练习背诵课文，力求当堂成诵。 6、拓展与积累 调动你的语文积累，说出两句吟咏月亮的诗句。 7、布置作业： 背诵、默写本文。 教后记\学后记 当堂检测 1．解释下列句子中加点的词。 ①遂至承天寺：________。②积水空明：________。 ③盖竹柏影也：________。④但少闲人：________。 2．“庭下如积水空明”是一个比喻句，从前后文来看，这个比喻句的本体是________。 3．文中写“竹柏影”，实际上是从侧面描写________。 4．判断下列说法的正确与否，对的打“√”，错的打“×”。 A．“月色入户”把月光拟人化，写得自然而生动。月光似乎懂得这位迁客的寂寞无聊，主动地与他作伴，有意慰藉我们这位失意的诗人。（ ） B．“念无与为乐者”写出作者被贬期间难寻知己，迫不得已才去找了一下正好也睡不着的叫张怀民的人。（ ） C．“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。”短短三句话，没有写一个月字，却无处不是皎洁的月光。作者采用的是动静结合，正面形容与侧面烘托相结合的方法。（ ） D．“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。”寥寥数语，感慨深长。它包含着作者宦海沉浮的悲凉之感和由此领悟到的人生哲理，在痛苦中又得到某种慰藉的心情。（ ）