狐狸和乌鸦 (第二课时).docVIP

教学内容 11、狐狸和乌鸦 （第二课时） 授课时间 教学目标 1、抓住课文中的重点词语，理解课文内容。 2、能正确、流利、有感情的朗读课文。 3、让学生懂得喜欢听奉承话容易上当受骗的道理。 课前分析及准备 第二至第五自然段具体讲狐狸是如何一次又一次地奉承乌鸦，使乌鸦一步步地失去警惕，最后受骗上当的，这是课文的重点。理解狡猾的狐狸为得到乌鸦叼着的肉，连施三计是课文的难点。教学时应抓住描写狐狸和乌鸦的神态、语言、动作的词，帮助学生加深对语言文字内涵的理解；而领悟道理是突破本文重点、难点的关键。 教学预设 教学生成 一、设疑激趣，引入新课 1、出示黑猫警长 【课件2】 问： 小朋友们，认识它吗？ 2、听（录音） 小朋友们，下午好！昨天我接到了乌鸦的报案。她向我哭诉说：“黑猫警长大哥，我好不容易找到一片肉，叼在嘴里，站在树枝上，准备给我的孩子们吃的。没想到，被狐狸看见了，肉被他给骗走了。（哭）呜……呜……”。我去找狐狸，狐狸却申辩说：“尊敬的黑猫警长，乌鸦一派胡言，我没有骗她。肉，是她自己唱歌从嘴里掉下来的。”他俩谁说得对呢？小朋友们，你们能帮帮我吗？ 二、初读课文，整体感知 过渡：事情的经过是这样的，请看当时的录象。 1、观看课文录象【课件3】 2、检查预习情况 （1）全文共有几个自然段？（2）出示生词A、有拼音B、没拼音（3名） 3、指名分段读课文，相机正音、评价 三、理解课文，探究感悟 （一）学习第一自然段 1、他俩谁说的对呢？ 2、狐狸为什么要骗乌鸦的肉呢？ （1）指名说 （2）请同学们看图（流口水的那一张） （3）谁能用自己的话说说这幅图的意思。（1-2名） （4）从画面上的什么地方最能看出此时的狐狸非常想吃乌鸦嘴里叼着的肉？ /借助插图，理解“ 馋得直流口水” （5）狐狸这么馋，此时此刻他会怎么想？ （二）学习二至五自然段。（指导学生理解狐狸所说的三次话） 1、借助拼音娃娃朗读课文的二至五自然段 回答： （1）狐狸对乌鸦一共说了几次话？每次都说了些什么？乌鸦有怎样的表现？ （2）用“——”画出狐狸说的话，用“~~~~” 画出乌鸦的表现。【师板书】 2、理解第一次对话。（第二自然段）过渡：第一次，狐狸对乌鸦说了什么？ （1）课件出示狐狸说的第一次话：他眼珠一转,对乌鸦说:“亲爱的乌鸦，您好吗？”乌鸦没有回答。 【课件7】 A、指名读B、狐狸是真心向乌鸦问好吗？从狐狸的哪一个动作可以看出来？（眼珠一转） C、 “眼珠一转”指狐狸在干什么？点子）D、狐狸为什么要用“您”“亲爱的”这些词？ (2)、谁能把狐狸的假热情给读出来？指名读 (3)、乌鸦有怎样的表现？乌鸦为什么不回答呢，她可能会怎样想？ 师：说明此时乌鸦对狐狸比较警惕。 3、理解第二次对话。（第三自然段） （1）第一次向乌鸦问好，没有得逞，第二次他耍出了什么花招呢？先自己小声读一读。 （2）课件出示狐狸说的第二次话：狐狸赔着笑脸说:“亲爱的乌鸦，您的孩子好吗？ A、第二次狐狸问候谁呢？ B、这一次狐狸说话时表情是怎样的？（赔着笑脸）【点击鼠标 飞入红点】 理解“赔着笑脸”（比第一次显得更热情）师：说明狐狸问候乌鸦的孩子也不是真心的。 C、谁来学读一读。指名读。D、乌鸦听了有怎样的表现？ E、乌鸦两次的表现有什么不同吗？（突出“看了一眼”）从“看了一眼”说明乌鸦怎么了？（有点心动） （3）、乌鸦有些动心了，狐狸会看出来吗？他会怎么想？（呵呵，我的愿望就要得程了，我得趁热打铁。） 4、理解第三次对话。 （1）第三次狐狸对乌鸦说了什么？找出来读一读。 （2）课件出示狐狸说的第三次话：狐狸又摇摇尾巴说：“亲爱的乌鸦，您的羽毛真漂亮，麻雀比起您来，可就差多了。您的嗓子真好，谁都爱听您唱歌， 您就唱几句吧！” A、狐狸说这翻话时，为什么要摇摇尾巴？（从两个方面引导学生去理解） B、乌鸦的羽毛真的比麻雀的漂亮吗？出示图片“麻雀——乌鸦”对比它俩的羽毛谁的漂亮？（麻雀）C、你们听过乌鸦的叫声吗？听一听。【 点击小喇叭】 D、你们再听听其它鸟叫的声音。播放鸟叫声。【逐个点击小喇叭】 E、狐狸说的这些话是真的吗？（假话、奉承话） F、乌鸦相信狐狸的话吗？从哪儿可以看出来？【课件11】 理解“得意” 结果怎样？（上了狐狸的当，肉从嘴里掉了下来。） （3）分角色朗读狐狸和乌鸦的第三次对话。 5、学习第六自然段 过渡：狐狸的阴谋最终得逞了。 （1）课件出示课文的第二幅插图 （2）齐读第六自然段 师：狐狸逃跑得快呀！此时此刻的乌鸦会有怎样的感想呢？ 四、总结课文 升华认识 1、小朋友们，事情的经过我们已全部了解了。事情像狐狸说的那样吗？乌鸦是不是自己好好的就唱起歌来了？ 2、你打算怎么跟黑猫警长说呢？ 3、在这件事上，乌鸦有过错吗？ 4