海口市灵山中学研究性学习总结.docVIP

开拓创新 积极开展研究性学 （海口市灵山中学研究性学习总结） 根据《普通高中“研究性学习”实施指南》的精神和市教研室颁发的《普通高中“研究性学习”的实施意见》，从2004年9月起，我校本着“立足学生实际，精心组织实施，彰显地方特色”的工作思路，在高一全体指导老师和学生的努力和配合下，扎扎实实开展“研究性学习”活动，取得了较好的阶段性成果，现将我校一年来的实验工作情况向大家汇报，借此机会，多向兄弟学校学习，恳请领导和专家指点。 一、领导支持和专家指点，坚定了开展研究性学习的信心。 我校开展研究性学习取得阶段性成果，与教研室领导和专家多次到我校检查和指导新课程的实验工作是分不开的。2004年11月18日，由龚雄飞副主任带队，到我校进行高中新课程特别是研究性学习课程实施的指导。2005年9月15日，由覃冰主任带队，到我校进行研究性学习调研和专业指导。我们认真听取指导意见，更加坚定信心，积极探索具有本校特色的研究性学习课程实施的新路子。 二、精心组织，有序实施。 （一）成立领导机构，组建研究性学习的教师指导队伍。我校成立了以校长为组长，分管教学的副校长为副组长、教研室、教务处主任参加的研究性学习课程领导小组，负责对学校的研究性学习进行统一的布置和管理。教研室负责研究性学习课程的具体管理、实施、制定各种管理措施及科研、课题和相关信息及技术指导。组成以高一年级组教师为主、骨干教师加盟的学校研究性学习课程实验课题组。 （二）确定研究性学习的课程目标 根据我校师资状况、学生学习基础与能力，我们把研究性学习课程目标定为：通过开设研究性学习课程，激发学生学习兴趣，挖掘学生学习潜能，发现学生身上的“亮点”，转变学生的学习方式，通过研究性学习，影响教师教学行为，使教师在实践中拓展教育视野，转变教育观点。 （三)统筹规划、做好课程启动的准备 为保证研究性学习课程在2004年9月开设，我校从春季起就为课程的启动做了大量的准备工作。主要有： 1、以转变观念为先导，做好指导教师的思想发动工作。我们把转变教师教育观点作为实施研究性学习课程的切入点。首先，我们先后多次召开专题会议，认真组织高中教师学习了教育部《普通高中“研究性学习”实施指南》，使教师初步认识到，研究性学习是一门集中体现学习的自主性、合作性和探究性的课程，对培养学生创新精神和实践能力具有极重要的意义。其次，我们规定高一每位教师都有接受指导学生研究性学习的义务，激励教师参与指导，让他们体验和感受研究性学习，更深刻地认识到研究性学习对学生的人格培育、学习兴趣的激发、创新精神的培养、以及实践能力的训练有着极大的帮助。所有这一切，让全体教师感到了压力，有一种不做不行的感觉，为学校的研究性学习课程正式启动和顺利开展创设了良好的氛围。 2、以提供经费作保障，表明学校在推进这一门课程中的决心。我们认识到经费是开展活动的基础，虽然学校经费困难，但是还是拨出两万元作为综合实践课程实施的专用资金，确保了研究性学习的顺利和持续开展。 3、以转变学生学习方式为突破口，做好宣传发动工作。我校分别召开高一学生和家长会议，解读研究性学习的实施方案，家长和学生都认识到，研究性学习对转变学习方式和培养综合实践能力具有奠基性价值。因此，我校在开展研究性学习活动中得到家长的支持和学生的积极参与。 4、以校园网站为阵地，为师生提供学习和交流平台。充分利用学校的网站，展示优秀案例和师生的心得体会，让他们从中借鉴、学习和交流。 （四）课程实施步骤严格规范，保证活动时间。 1、严格按照课程的课时设置—每周两节课。我们安排在星期五下午第二、三节，便于学生外出活动。 2、认真组织好“三会”，即开题报告会、研究性学习过程交流会和结题报告会。开题报告会，要求师生共同完成《开题报告表》；在实施研究性学习的过程中，课程指导小组每月组织召开研究性学习过程交流会，指导学生填写《研究过程表现记录表》，对实践中出现的问题集体会诊，共议对策；结题报告会要求学生提交结题报告和导师对课题组进行综合评价。 三、加强课程管理 ，建立激励机制，确保课程的实施。 1、建立学生研究档案，坚持写研究日记。指导教师每周检查学生研究进展情况，每月底将“导师指导意见表”交到教研室；教研室每月末了解指导教师的指导情况，不定期检查学生课题组的各项记录等。 2、制定“研究性学习自主活动细则”，教育学生要高度重视安全，要团结协作，要注重社交礼仪。 3、制定并实施《研究性学习指导教师工作量津贴细则》，确保