海口市灵山中学研究性课程实施方案.docVIP

海口市灵山中学研究性课程实施方案 2006-04-17 19:18, 海口市灵山中学, 6368 字, 0/213, 原创 | 引用 研究性学习与社会实践、社区服务共同构成的综合实践活动，已作为必修课程列入《全国制普通高级中学课程计划（试验修订稿）》。为深入实施以培养创新精神和实践能力为核心的素质教育，改变教师的教学方式和学生的学习方式，为学生构建开放的学习环境，提供多渠道获取知识，并将学到的知识加以综合应用于实践的机会，促进他们形成积极的学习态度和良好的学习策略，我校决定从2004年9月起开设研究性学习课程。新课程将作为我校全体高中学生的必修课，从2004年9月入学的高一年起开始施行。 海口市灵山中学研究性课程实施方案 研究性学习与社会实践、社区服务共同构成的综合实践活动，已作为必修课程列入《全国制普通高级中学课程计划（试验修订稿）》。为深入实施以培养创新精神和实践能力为核心的素质教育，改变教师的教学方式和学生的学习方式，为学生构建开放的学习环境，提供多渠道获取知识，并将学到的知识加以综合应用于实践的机会，促进他们形成积极的学习态度和良好的学习策略，我校决定从2004年9月起开设研究性学习课程。新课程将作为我校全体高中学生的必修课，从2004年9月入学的高一年起开始施行。??? 一、课程目标　　1、对学生。　（1）、通过转变学习方式，在主动，积极的学习环境中，激发好奇心和创造力，培养分析和解决实际问题的能力。　（2）、在教师的指导下，运用和加深理解已经学到的知识，发现不同学科知识之间的联系，并尝试相关知识的综合。　（3）、培养与学校生活、职业生活和继续学习有关的能力：自主意识，团队合作，资料研究，人际交往和掌握现代教育信息工具等　（4）、了解科研的一般过程和方法，体验科研的艰辛和快乐。　（5）、培养生动、清晰地表达自己观点的能力。　（6）、陶冶社会责任心和使命感。　　2、对教师。　（1）、 通过对学生的指导转变教育观念和教学方式，从单纯的知识传递者变为学生学习的促进者，组织者和指导者。　（2）、通过与其他教师合作，加强学科的交流和渗透，拓展学科知识，改善知识结构。　（3）、动态地观察学生，了解学生，创造轻松的对话环境，帮助学生克服困难，建立新型的平等的师生关系。　（4）、培养科研能力。　 二、课程原则　（1）、本课程以研究为载体，但不是通常意义上的研究，强调以发展学生创造力为目标，但并不要求其研究结果一定都要创新。　（2）、本课程主要是为学生提供一个将课程上学到的知识加以综合和实践的机会，而不是刻意追求大纲以外的新知识。　（3）、本课程的指向：既改变学生的学习方式，也促使教师改变教学方式，并以教师教学方式的改变为先导。　（4）、本课程强调培养学生对信息的分析、合成、交流的能力，特别是多渠道获得信息与资料的能力，鼓励和支持学生利用校内外各种资料和信息，包括互联网、图书馆、校外的工厂和访问校内外的有关人士等。　（5）、本课程的实施原则上以一学年为一个周期。　 三、课程结构与课程内容　　1、课程结构　　本校研究性课程结构如图：  2、课程内容　　研究性课程的内容是广域的，研究性课程主要以课题为载体，而课题的形式是多种多样的。在具体研究过程中，课题研究应坚持兴趣原则，可以从学生身边的小事着手，并且每一个课题研究领域又可以落实到不同的专题，例如调查研究领域，海南民俗民风调查研究，海口市交通状况调查研究，环保调查研究，灵山镇环境资源的开发与利用调查研究，我校学生与网络调查研究等，其中有的专题又可以划分为几个小专题，如海口市交通状况研究，又可分为海口人民的交通意识及对策，海口市道路状况的改进意见，海口市出租车行业现状及发展前景等小专题。 　　四、研究性课程的组织实施　　研究性课程的组织形式涉及到具体的教学组织形式、学生组织形式和教师组织形式三个方面。以教学组织形式来说，在进行案例教学和研究基础的教学时，学生人数可以相对较多，以年级为单位，打破原来的教学班的限制，由任课教师挂牌授课而重新组织班级。教师在授课前公布自己授课的内容提纲，将要参与课题研究的领域，同时还可以列出自己的专长和爱好，便于学生选择，以让那些有着不同兴趣爱好的学生找到与他们切合的领域。当然，如果有学生认为自己能够提出研究课题，鼓励他按自己的方式操作，并且单独或在教师帮助下组建课题小组。学生选定教师后应有一定的稳定性。学生的组织形式主要采用组建课题组的形式。课题组建随课题领域和课题大小不同而不同。原则：　（1）小组规模以5-15人为宜。（2）小组成员兴趣相近。 （3）特长互补。（4）、学生自主进行，教师可以作为小组一员参与其中。　 教师组织形式。根据本校情况，组建研究性课程决策小组，课题开发与实施小组，学生特长认定与课