高二俄语学科质量分析报告.docVIP

齐齐哈尔市2007——2008学年度下学期 高二俄语学科质量分析报告 命题组： 张晓斌 李海英 陈文新 一.命题原则及依据 1．遵循俄语教学大纲，2007、2008年的高考考试说明及新课程标准，力求与高考接轨，全面体现课程改革精神和高考改革的新动向，贯彻“测试语言知识不出偏题怪题，加强语言运用和交际能力”的设计原则，突出语篇，强调应用，注重交际。 2．强调听、说、读、写的综合运用，不但侧重语言的应用能力，还要体现语境化语言判断能力应用和交际应用能力的综合，每种题型力求突出语言形式必须服务于实际语言应用的考查。 3．篇章的选择力求有新意，强化时代热点信息，贴近日常生活，语言讲究原汁原味，整套试题力求体现基础性、应用性、开放性、综合性、研究性和思想性，注重创新精神、时间能力和思维能力的检测。 4．以高考命题趋势为依据，本着考试真功在课外，考试能力源于课内教学的原则，对高二学生进行一次全面的检测，以此引导教学，指导教学。 二.命题范围及试题结构 高中俄语第二册及高中俄语第三册前部分的全部知识为考核内容。试题结构与高考题型完全一致，满分150分，考试时间120分钟。 题号 题型 分值 一 听力 30 二 阅读 30 三 俄语知识运用 60 四 写作 30 三.试题分析 1.听力 考纲明确规定，听力是“测试考生理解综合分析语言的能力”，这次考试是高二学期末结束，学生马上进入高三学年，还没有进行真正意义上的综合复习，模拟高考听力试题，难度略有增加。个别试题要在理解的基础上才能选出。 2.阅读理解 本题的选材都是生活中的小故事，能引起学生的兴趣，体现使用性，交际性原则，选材注重语言的文化色彩，给学生耳目一新的感觉，应用性强。通过试卷发现，学生的理解能力、分析问题能力都有提高。但是有部分学生由于基础差，阅读量小，所以在阅读上有很大困难，速度慢，靠猜、蒙，在时间上不能获胜，几乎是一字一字的去读，不能整体把握文章。如24小题，30小题等失分率比较高。 3．俄语知识运用 第一节这部分试题考查的知识点力求囊括语法知识点。可以归纳为考查动词的支配关系及动词时、体的用法，如37、38、40、43、48、52、58小题 ，从统计数据上看，动词的用法在俄语教学中所占的比例和突出地位，也是今后指导指导教学的方向。考查前置词的用法，如46小题。考查形容词比较级、最高级、短尾的用法以及副词最高级的用法，如33、47、34、39、49、50小题等。考查无人称句，如44小题。考查不定人称句，如35小题。考查状语从句，如如36小题涉及的是时间状语从句，45小题涉及的是原因状语从句，57小题是条件状语从句等。考查说明从句，如42小题。考查定语从句及固定词组的用法，如32、53小题。考查动词быть一词用法，如55小题，这一知识点在历年的高考题中均有体现，看出这一知识点的重要性，严峻性，同时也反映出，年年考查这知识点，年年学生都丢分的现象。 第二节的小短文生动活泼，适合学生阅读，能提高学生的阅读兴趣。62小题稍有难度，要看到给出的是形容词，前面还有变成短尾形式的标志，这样就很容易做出这道题了。 4．写作是历年来老生常谈的问题，也是教学中很难解决的问题。说的文雅点，外因起不了内因的作用，提高写作水平是关键中的关键，也是知识运用的综合体现。 四．启示与建议 无论是阶段性测试还是综合性测试，都反应出学生的基本功基本技能较弱。对于教师来说所面临的任务就越来越重，教师要不断提高自己的教学水平，奉献爱心的同时，还要转变教学理念，不能停留在老的教学路子上。要适应时代，适应新的课改要求，更实际、更有效的投入的教学中去。 听力：要坚持每天听，选择语速和内容长短难易适当的材料，每天听一段时间，可早晚听，也可课间作为放松手段听；有意无意的听，关键是保持听觉的敏锐和培养语感。在考前的一段时间更要坚持不懈。 单项选择：对重点词汇和语法要归纳、整理，列出复习检查的提纲，逐项落实，消灭自己的缺点和不足，对照考试说明的词汇表，重点动词、形容词、前置词重点复习外，不要留下“死角”；加强词汇的训练，培养使用复杂、高级词汇的能力；注重语法的练习和地道的俄语表达方式的积累。 阅读：阅读训练的读速、选材和问题设计难度要达到甚至超过高考的难度，特别是阅读速度一定要严格要求。 写作：作文是否能得高分的关键在于语言的流畅和地道。如果通篇只用最简单的句子表达，哪怕无任何错误，得分也不会高。学生应学会连接词和关联词来加强句子的层次性和连贯性，尽量使用一些准确地道的表达方式。对此要针对性的背诵一些词组、句子。注意短文的构思和完整性，字数要符合要求。 复习时，教师要注意提高学生语言综合运用能力。材料的选择要以《考试说明》为标准，做题要注重实际效果，尽可能的增加综合性强、覆盖面、情景味浓的训练题。认真学