浅析小学体育教学中创新方法的应用.docVIP

精品论文 参考文献 浅析小学体育教学中创新方法的应用 车桂玲　甘肃省高台县国庆小学　734300 摘　要：创新教育是素质教育的核心内容，素质教育的关键是培养学生的创新能力。本文通过阐述创新教学的特点及其在小学体育课程教学中应用的意义，以此来分析创新教学法在小学体育课程教学中的实施方法，以及如何培养学生的创新意识、创新思维、意志品质等。 关键词：小学体育教学　创新教育　素质教育 创新教育是当今教育的必然发展思路，它不仅可以培养学生的创新意识、创新思维、创新精神，更重要的是可以培养学生创造性的人格特征。而体育是一门培养学生创造能力的重要学科，体育教学不仅能提高学生们的情趣、陶冶情操，而且还能加强与老师、同学的交流沟通能力，所以在体育教学中渗透德育、促进智育，从而开发智力，都有很好的潜移默化作用。为了全面提高小学??们的体育教学质量，在长期的教学过程中，我逐渐探索出了一种独特的体育创新教学法，下面我就着重介绍。 一、分组教学，提高学生学习的兴趣 具体的方法有： 1.自由组合的分组形式。在教学过程中，我们要改变过去笼统地按男女学生的高矮分四组的形式，让学生自由组合成八个小组，目的是让志趣相投的学生分在一组，营造一种愉快、和谐、团结互助的课堂气氛，增强小组的凝聚力，这样有利于学习和体育竞赛的顺利进行。 2.互帮互学的分组形式。在教学活动中，应根据学生身体素质的具体情况和对体育动作、技能掌握的程度，调节各小组人员的组合，使各小组都相互补充，以求取长补短，在学习中通过组员间的互帮互学来提高学习质量，以达到共同提高的目标。比如在跳绳的练习中，组员之间互相帮助，让差的学生学有榜样、学有目标，提高他们的体育成绩。 3.分层次教学的分组形式。教学中根据学生身体素质和运动能力的不同，我们将学生分为不同层次的男女八个小组，因材施教，对不同层次的学生提出相应的学习目标。这样，有利于调动各层次学生学习的积极性和主动性，好的学生能得到足够的训练，差的学生能得到相应的提高，使每个层次的学生都在各自的基础上“学有所得，学有所成”。 二、以人为本，激发学生的创新意识 创新体验的主体是学生，在学习过程中学生理应处于主体地位，教师则是学生的辅佐，教师的一切有效行为都必须以学生为出发点和归宿。但长期以来，由于教师处于优势地位，学生的主体地位往往是空谈，没有真正得到体现，或者说在促使学生主动参与活动方面我们做得太少。注重在教师可控制的范围内让学生自主地选择活动进行学习，使学生有一种自主支配学习的兴奋，增强了他们成为学习主人的意识，使学生找到了自己在生活中的真正地位，从而调动了学生学习的主观能动性，增强了他们作为课堂学习主人的意识。 三、加强引导，培养学生的意志品质 小学教育是教育初期的关键阶段，也是一个人意志品质形成的重要阶段，体育教育对形成小学生良好的意志品质有着不可替代的作用。在实际教学中，学生的智力再高，如果没有坚强的意志也是学不好体育课教学中的各项内容的。意志行动是有目的的行动，目的的确定与实现，通常会遇到种种困难，而困难的克服即是意志行动的过程。学生的意志品质主要是在学习和练习中逐渐培养起来的。体育教师在组织教学和练习时，应正确地处理二者之间的关系，促使其健康发展。教学实践证明，教师要想圆满地完成教学任务，不仅需要对学生进行系统理论学习的指导，同时也必须有意识、有目的地培养学生吃苦耐劳的思想品质和克服困难的坚强意志。学生只有具有坚强的意志品质，才能在紧张的学习、练习中，充分发挥自己的技术水平。体育教师应把教学、训练过程与意志品质的培养形成一个统一的整体，把意志培养贯穿于体育教学、训练的始终。 四、结束语 小学体育教学既是思想与意志、情感与能力的较量，又是获得身心锻炼的愉悦过程。在体育教学中重视创新教育教学方法的培养，是新时期教育发展的需要，是历史赋予每位体育工作者的使命，更是培养跨世纪合格人才的需要。因此体育作为教育重要的组成部分，更要发挥其独特作用。教师应该利用掌握的各种信息，因人而异，把思想作风和品德教育寓于教学活动之中，合理地运用教学方法及手段，针对学习运动项目的重点，因材施教，充分调动小学生学习的积极性、主动性和创造性，激发他们的学习兴趣，营造一个师生互尊互爱、和谐、共同提高的氛围，培养学生的团队精神和互相合作的集体意识，使每个学生的创新意识、创新思维得到???炼，意志品质得到磨练，从而有效地提高学生的心理素质。通过小学体育教学，应该使儿童少年的心理得到统一、和谐、完善的发展，使他们的认识得到提高，智慧得到开发，创造性得到培养，情感得到熏陶，意志得到磨练，人格得到