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精品论文 参考文献 浅析如何教好高中学生英语写作 权亚兰　陕西省榆林市绥德县绥德中学　718000 摘　要：长期以来，英语写作水平难以提高。对于绝大多数高中生来说，英语是他们要学习的第一外语，因此写作所涉及到的内容，小到大小写、标点符号，大到如何连接上下文、如何开篇结尾，处处都离不开语言的基本功。指导高中生用什么样的方法学习、有意识地培养高中生行之有效的学习策略，不仅有利于他们提高成绩、减轻课业负担，而且能够大面积的提高高中英语写作的教学质量。因此，关注点放在写作学习策略上，旨在提高高中生运用学习策略的能力、改善高中英语写作教学现状，以达到新课标对高中英语课程目标的要求。 关键词：英语写作　教学质量　学习策略 一、英语写作学习策略的运用 在写作学习策略的使用上，不同英语水平的学生存在差异。在选择学习策略时，学生的个性因素比社会文化因素和教育因素的作用更大。学习成绩好的学生比成绩差的学生更了解自己的学习过程，因此知道选择什么方法对自己的学习更加有效。在使用写作学习策略的数量和频率上，英语水平较高的学生要高于水平较低的学生。高分学生比低分学生更积极地投入英语写作，在写作过程中有意识的使用写作学习策略，且运用各种策略的频率更高，重视并想要学习写作学习策略。在日常英语教学中，对学生进行写作学习策略的训练是有必要的。学生自主学习的能力可以在写作学习策略的使用情况上反映出来，对于学习策略的掌握也直接影响着学生写作学习的效果。 二、英语学习策略的意义 1.有利于改进学生的英语学习，特别是能改善那些没能掌握的学习窍门。虽然努力学习但成绩不佳的学生的学习状况，能够大面积提高学习质量、减轻学生的课业负担，促进学生自主学习能力的提高。 2.有利于促进教师有效的教育教学，优化教师的教学方式，促成教师角色的转变，使其成为具有创新精神的研究型教师。 3.有利于素质教育的实施。现在正是信息时代，仅靠个人的掌握，储备的学科知识毕竟是有限的；而学生一旦掌握学习策略，这便是他们掌握了自我学习的能力，从而能够应对未来的挑战。 因此，在教学活动中，教师要对学生进行写作学习策略的指导和训练，一步一步指导学生全面构建和完善写作学习策略，科学有效地提高学生英语写作水平和语言运用能力。 三、提高学生英语写作水平的策略 1.高中英语写作教学应注重加强写作基础。想要充分表达自己的思想、写出一篇优秀的英语写作作品，除了需要有充足的词汇量并知晓词汇涵义之外，还要写出符合英语表达方式的、没有语法错误的句子。这其中一方面是词汇，词汇量的大小制约着写作的水平，词汇的匮乏使学生无法充分表达自己的思想。另一方面是句子，句子是组成一篇文章的重要结构。句型单一会拉低文章的水平，句式混乱则会影响对文章的理解。许多学生认为自己缺乏词汇量和词句的用法，这个问题也是他们英语写作学习中最需要解决的。因此，教师有必要加强学生英语写作基本功的训练。 2.在日常英语教学中，教师应为学生创造更多的写作实践机会。“我亦无他，唯手熟尔”，只要勤学多练，就能找出许多窍门，做事情就会得心应手。高中生正处在学习的阶段，对于写作的方法和学习的策略还不能完全掌握，这时候正需要适量的练习和实践的机会来促进学生的发展。 3.教师应注重学生听、说、读、写四项语言技能的综合发展。学生应通过大量的专项和综合性语言实践活动，形成综合语言运用能力，为真实语言交际打基础。听、说、读、写是英语的四项基本技能，对于高中生来说，这是十分重要的。教师应培养学生上课记笔记的习惯，边听边写，做到两方面的练习；增加学生说英语的次数，比如设计小组活动或者进行口头作文；说和写同为语言输出，一个口头一个书面，二者紧密相关；同时加大学生的阅读量，这也是加强学生语篇分析理解能力的方法，先使学生理解和学习别人如何作文，再将这些经验应用到自己的英语写作中去。 4.教师注重加强学生写作基本能力的培养。首先，要加强词汇和句子的训练，丰富学生的词汇量，完善学生的语法知识，加大修辞方法的指导。在练习的设立上，要追求多层次和多样化，比如词类转换、固定搭配、句型转换、完形填空、根据关键词写出句子等等。这样做的目的，是让学生扩大词汇量、理解词汇涵义，培养遣词造句的能力；其次，要加强学生对语篇的理解能力，让学生在阅读的过程中感受文章的整体性，从分析的过程中体会文章的衔接性，在理解的过程中发??文章的连贯性，这对学生独立作文有很大的启示；最后，要加强学生的翻译训练。这里指的翻译训练，包括中译英和英译中两个方面，一开始可以由句子入手，慢慢扩大到段落和文章。翻译是一项能直接感知两