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精品论文 参考文献 浅析如何创建高效的品德课堂 岳俊义　甘肃省陇西县柯寨初中　748106 摘　要：知识经济时代是一个终身学习的时代，培养学生的学习习惯和学习能力非常重要。教师有必要从知识的权威拥有者变成知识的组织者，从知识的传授者变为学习的指导者、协调者和促进者。我对“lsquo;自主学习、和谐互动rsquo;创建有效的品德课堂”教学模式进行了摸索。在课堂教学中实施和谐教学，不但优化了育人环境、活跃了课堂气氛，而且还激发了学生兴趣，减轻了学生负担，大大提升了教师与学生的素质。 关键词：自主　和谐　合作　方法　感受 “合作学习如果不是当代最大的教育改革的话，那它至少也是其中最大的之一。”随着新课程的深入实施，“自主、合作、探究”的学习方式也已渐入人心。本学期，我在“十字五环节”教学模式下进行了摸索，取得了一定的成效，现就自己教学实践中的做法总结如下： 一、本模式的基本程序 主要分五步： 1.目标(出示学习目标，归纳重难点)。 2.导入(情境导入)。 3.探究(合作探究，学习新知)。 4.练习(内化体验)。 5.小结（组织参与，归纳拓展）。 二、本模式的操作方法 1.出示学习目标，归纳重难点 本环节主要是：学生根据导学案提示，课前认真预习，充分查阅、搜集、整理资料，为课堂学习交流打好基础，并引导学生结合目标，归纳重难点，让学生有的放矢，达到事半功倍的效果。 2.导入(情境导入) 为了满足学生的认知需求，激发学习兴趣是本模式实施中的关键。教师要创设生活情境，注意方法的多样性，如联系生活、借助图片、播放音乐、运用实物、扮演角色、实践操作、游戏活动等。如教学《合作middot;竞争》一课时，我事先播放音乐《众人划桨开大船》渲染情境，让学生在音乐声中思考：合作会带给我们什么好处？请具体描绘一下那是种怎样的感觉、为什么会有这样的感觉。这样就引发了兴趣。 3.探究(合作探究，学习新知) 教材是学习的蓝本，它为学生提供了大量感性的图文资料，对学生的自主学习也有一定的导向作用。因此本环节首先是放手让学生解读文本，带着教师提示的问题或学生自主提出的问题主动阅读教材，获取多元的理解，在脑中形成丰富的积累，同时启发学生的思维，激荡内心的体验。 比如我在教学人教版思想品德《我对谁负责，谁对我负责》一课时，设计了如下问题： （1）责任的含义：是一个人______做的事情和______做某些事情。 （2）责任的来源：责任产生于社会关系之中的______。这种承诺，表现在生活的方方面面，可以来自于对______、分配的任务、上级的任命、______、______、传统习俗、公民身份、______等。 （3）自己对自己负责：谁对自己不负责，谁就要承担不负责任的后果。用______、______的方法，及时纠正自己的______，也是一种负责任的表现。 （4）只有对自己负责的人，才能享有真正的自尊，也才有______、______、______承担起对他人、对社会的责任。 （5）每个人都应该具有责任感。我对他人负责，他人也对我负责。对自己负责，说到底是对______负责、对______负责。 活动：案例剖析。 大屏幕出示课本P4材料“少年里根支付赔款的案例”，以对话的方式呈现情境，回答材料后的三个问题。 4.练习(内化体验) 认知是为了导行，道德实践则能加深对认知的理解，两者是相互统一的。为了让学生在真实的生活中加深体验，教师应设计当堂练习题，内化体验，这样既提升了课堂活力，又发展了学生的情感、智力与能力，这是本模式的最终目的。 5.小结（组织参与，归纳拓展） 在教师的组织引导下，学生主动参与，并在总结中不断反思内化，联系生活，归纳拓展。 三、操作中感受 总之，合作学习不是简单的游戏，而是组织严密科学的教学过程，只有把握好教师与学生的度，驾驭好课堂各环节，才能使合作学习取得实效。这样有利于学生自主地探索学习方法，提高学习效率，提高学习的主动性、积极性，获得更多的知识，提高学生的学习能力、合作能力、理论联系实际的能力、信息搜寻提取分析的能力，以及语言表达能力、组织活动能力、自我评价能力等。在整个学习过程中，学生的主体作用得到了充分发挥，教师变成了学习的组织者、指导者和协调者。通过半年的实践与探索，虽然有辛苦