浅析如何利用网络环境实施小学语文阅读教学.docVIP

精品论文 参考文献 浅析如何利用网络环境实施小学语文阅读教学 陈　晶　浙江省乐清市仙溪镇第一小学　325616 摘　要：目前，随着社会的不断进步和人们生活水平的提高，信息化技术已经成为新世纪发展的必然趋势。由于信息化技术的普遍应用，使得网络信息逐渐迈入教学课堂中，成为教师教学方式中的常用手段。由于网络具有丰富性、信息多样性，更能够吸引学生的注意力和兴趣，从而提高教学效果。本文主要对小学语文阅读教学应用网络环境的方法展开了探讨。 关键词：网络环境　信息化　阅读教学 随着新课程改革的不断深入发展，传统的教学模式已经不能满足现代化的发展需求。信息网络技术逐渐应用于小学语文阅读课堂教学中，并受到大多数学生的青睐，取得了良好的教学效果。但是网络环境也给语文阅读教学带来了弊端，学生可通过网络有哪些信誉好的足球投注网站出课文中的问题，导致其不???自己动脑去想象，产生依赖性，从而影响了学生的思维发展能力。针对这一不良现象，本文对语文阅读教学做出了一些调整，详细情况如下： 一、引导学生进行课前预习，提高教学的目的性 由于网络环境具有一定的诱惑性，所以教师要在阅读教学中加强网络使用指导，提高网络环境下阅读教学的目的性。要指导学生做好课前阅读预习，使其对课文有初步的了解，以便于教师在授课时更加有目的性的讲解，同时也能够增强小学生的想象思维能力和动脑能力。例如，在学习《望天门山》之前，教师应首先带学生到多媒体教室中进行课前预习，利用网络为学生查找一些与本节课文有关的内容，包括图片、诗人的背景等资料；还可以让学生根据自己的想法搜集，例如，作者李白是在什么情况下写下此诗的，介绍一下李白的生平，李白为什么被大家称作“诗仙”，在网上找到一些关于本诗的图片，一边看图片一边有感情地朗读，读后有怎样的感受……通过这些资料的启发，学生会自主地提出更多不懂的问题，进行有哪些信誉好的足球投注网站,会更加了解和钦佩李白，对这首诗也会有自己的理解与感悟，有效地提高了课堂效率。通过网络进行课前预习，丰富了学生的知识领域，开阔了学生的视野。 二、利用网络环境的多样性进行教学，激发学生的学习兴趣 兴趣是最好的教师。教师要善于利用多媒体创设情境，激发学生的想像思维，提高学生的兴趣。例如，在教学《富饶的西沙群岛》一课时，对于有的学生来说，他们对大海没有什么深刻的印象，没有直观感，产生不了浓厚的兴趣。针对这种情况，教师可以在网上找一些西沙群岛的图片让学生观看，激起学生对大海的向往。另外，本课主要体现的是西沙群岛的富饶，而有的教师在创设情境时只注重呈现西沙群岛的美丽却忽略了西沙群岛的富饶。因此，教师要结合文本内容创设情境，不能一味追求新鲜刺激，这种情境对学生理解课文是有失偏颇的。对本课的情境创设，教师要引入一些海洋中的生物。小学生本来就对活生生的东西很感兴趣，这样更进一步地增加了趣味性；再配以欢快的音乐，让学生们在音乐声中感受到自己仿佛置身于西沙群岛，在海边与小伙伴们互相追逐嬉戏，被西沙群岛所吸引。真实地创设出美妙的情境，带给学生强烈的情感体验，培育了学生热爱祖国大好河山的感情，引发了学生学习本课的欲望，学生的学习兴趣也被调动起来了。又如，在教学《九寨沟》一文时，教师可以运用网络向学生一边展示九寨沟茂密的森林、神奇的湖泊、壮观的瀑布等美丽迷人的景色，一边播放歌曲《神奇的九寨》。在充满激情、悠扬动听的旋律声中，结合具体课文内容，教师进行生动的讲解。在此基础上，教师再适时引导学生进行感情朗读。如此设计，不仅节约了教学时间，提高了教学效率，而且不需要教师进行较长的语言描述，学生便仿佛置身于九寨沟那美丽神奇的胜景之中，被其迷人的景色所倾倒。 三、教师要善于运用网络创设悬念，激发学生的好奇心 网络教学环境具有自身的优势，例如图文并茂、视听结合等。 因此，教师在进行阅读教学时，应该从学生的心理特点和需要出发，充分利用网络媒体创设悬念，可以让学生产生强烈的学习动机，激发学生的求知欲望和好奇心，充分调动学生阅读的积极性和主动性。比如，在教学《草船借箭》时，可以播放电视剧《三国演义》中的“草船借箭”片段，到高潮时戛然而止，让学生忍不住想探知“诸葛亮是如何在短短三天内造了10万只箭”、“为什么诸葛亮造箭不用竹、翎毛、胶漆等物品”、“为什么诸葛亮没带那么多兵却敢驶向曹营”等一系列问题，都可引起学生阅读本课的兴趣，激起学生的求知欲和好奇心。通过网络环境创设悬念，引导学生主动质疑、自主学习，充分体现了学生的主体性，发挥了学生的主观能动性，进而增强了阅读教学效果。 四、教师要善于运用网络环境，加深学生对课文内容的理解 现在的小学语文课本中有许多赞美古今中外科学家、艺术家等杰出人物的课文，由于受篇幅的限制，这些课文