浅析如何上好中等职业学校的计算机上机课.docVIP

精品论文 参考文献 浅析如何上好中等职业学校的计算机上机课 周春雷（浙江省绍兴市上虞区职业教育中心　浙江　绍兴　312300） 　　摘　要：中等职业学校要培养学生具备熟练的计算机操作技能，上机课的地位举足轻重，上机课质量的好坏直接关系到学生动手能力的强弱。但目前中职上机课普遍存在着诸多问题，教师要正视这些问题，归纳分析问题，从改进机房的配置与管理、提高教师教学技能、加强巡视辅导等方面来解决问题，就能上好上机课。 　　关键词：问题　上机指导　示范　巡视 　　中等职业教育是培养学生的动手能力，为社会提供更多的实用型人才。中职的计算机课程是门重要的公共课，具有很强的实践性，大多以上机实践为主。但从教学效果来看，并不尽如人意，容易出现很多意想不到的偏移，如讲空话、随意走动、吃零食、玩游戏、打电话等现象。 　　如何提高上机??的教学质量是每个计算机教师最关心的话题。 　　一、从实际出发，分析上机课存在诸多问题 　　1.机器故障率高，影响到正常使用。 　　很多主机或因为故障或配置低运行慢，而成了零星的摆设。学生不能正常操作，就会聚在一起，或讲空话或玩游戏。 　　2.布局不够合理，教师难以监控。 　　目前很多的机房采用的是一对多的方式布局（如右图所示），教师很难监控每台机器，学生也就容易放任自流。 　　3.课堂不安静，违纪现象多。 　　有的教师对上机课不重视，准备不充分，内容无吸引力，上机课像在“放羊”，课堂比较吵、乱，学生容易激动；学生要求很低，很快做完实习内容便无所事事，或玩游戏、QQ；有的学生竟然上课偷偷带零食吃，然后把一些垃圾塞在看不到的角落里，如显示器、键盘下面；有些学生的破坏性操作比较多，造成一些设备工作不正常，“死机”、“重启”、“蓝屏”时有发生。 　　4.教师辅导不合理。 　　上机课老师像在救火，东跑西颠，累得够呛。有时老师时常被栓在某一个学生那儿，其他学生翘首企盼，教学效果很低。 　　二、归纳问题，剖析存在这些问题的原因 　　1.机房维护滞后，课堂难以管理。 　　目前很多的机房，教师大都没法控制每台机器，有的机器虽然能开机，但教师无法控制，教师的任务无法传达，学生没法操作任务；有的机房USB接口没有禁用，学生自带了很多的小游戏，上课就关闭了网卡，自由自在地玩游戏。 　　2.学生的学习基础差，动力不足。 　　中职教育是以培养中等实用型人才为主的教育，这种教育目标决定了挑选生源的宽松性，导致学生学习基础差、学习热情不高，层次差别也很明显。另外社会对中职生的偏见使他们感到自卑、缺乏信心、感到前途渺茫，从而导致学习动力不足，有很多的学生因此就自暴自弃、不想学习，而是为了文凭，这样的动机很难产生学习动力，上机课更容易我行我素，出现各种违纪行为。 　　3.教学方式单一，难以吸引学生。 　　教师的教育教学方式改革滞后于“90后”学生的心理需求、精神需求、交际需求、知识需求，旧有的以“僵化、生硬、强制”为主要特征的教学方式远远不能适应学生发展需要。教师的教学方法要注重“90后”学生的个性化发展，不能抹杀他们的创造力，还要灵活应用各种教学方法来引导学生。 　　三、解决问题，提出上好上机课的对策 　　1.通过健全教学环境来约束学生行为 　　（1）成立“计算机兴趣小组”。机房管理员要修好一台电脑很容易，但要他管好几百台电脑可能就是大难事了。管理员可以培养、选拔若干名学生助手，每一个机房由一至两个学生助手分工负责，既检查机房卫生又管理上课制度，并及时解决机器故障。 　　（2）学校要改变机房的布局为多对多的圆型结构（如右图所示），这样不仅便于教师对学生的监控，同学之间也可以相互监督。 　　（3）利用软件防止学生的破坏性操作。如禁用主机的USB接口，从硬件配置上掐断外置游戏的来源；利用电脑自动还原保护卡的功能及时清理电脑主机各盘；每台机要在统一的路径下建立备份的应用程序，以便恢复被破坏的软件；要针对每个机房的特点安装控制软件并编写《使用与维护手册》，以帮助老师有效开展教学；最后，要及时并严肃处理违纪学生。 　　2.以提升教师的教学技能来调动学生的学习热情 　　（1）互补分组，制订合理的上机机制。中职生大都处于被动的学习状态，进入机房时随意性强，局面容易混乱，教师难以控制。若教师在上机前对学生按层次互补进行分组，实行定人、定机机制，每组确定组长，由组长从卫生、机器的爱护、任务的操作等方面对各组成员进行管理，教师只管理几个组长，这样，每个圆桌就是一组，课堂变得井然有序，学生的操作也是一目了然，卫生的清洁、机器的维护也方便，上起课来轻松了很多。 　　（2）认真备课，准备好对应的上机指导。中职生虽然都喜欢上机，但如果老师布置任务不妥，或单纯让学生自由地操作，久而久之他们觉得无事可干，把心思花在上网与游戏上，上机操作就会变成“第二网吧”。所以教师认真细致备地