浅析基础教育改革下的初中化学教学.docVIP

精品论文 参考文献 浅析基础教育改革下的初中化学教学 江耀明 （四川省什邡市师古初级中学 四川 德阳 618400） 中图分类号： Ｇ62　 文献标识码： Ａ　　文章编号：ISSN1004-1621（2014）08-061-01 基础教育应由应试教育向全面素质教育接轨。这是现阶段基础教育改革的主要趋势。那么针对初中化学学科应如何实现这一重大的变革？这是本文章探讨的话题。 一、积极培养学生成功的自我意象。 现代教育教学研究表明：一个人的自我意象一旦形成，是很难转变的。积极的和成功的自我意象，对于人的发展和进步是一种巨大的推动力，那么何谓自我意象？自我意象属于心里的范畴，是人在潜意识中认为自己在群体中应居的位置。一般而言，具有成功的自我意象的人，在学习或工作中会充分发挥各种积极因素，锐意进取，一步步实现预期目标。初中生是自我意象形成的关键期，因此，初中化学教师要着重培养学生成功的自我意象。教师在日常教学中，应秉承多肯定，多鼓励和多指导的理念，这是培养学生成功自我意象的一种有效的途径。比如：初中化学教师预留了10道题，学生做对了三道，其中两道只做对了一半，两道做错，三道题不会做，综合考虑，这样的学生无疑是差生，教学经验丰富的教师在辅导时，合理规避结论，采取一些肯定和鼓励的语言，然后帮助学生分析原因，指导学生进步，并再留一些类似的习题，拓展学生思维的深度和广度，这种融洽的气氛和愉悦的接受，即使没有教师，学生也会自主完成。并且得到具体的指导和动力的增强。在对学生进行成功的自我意象塑造时，初中化学教师应针对学生的客观实际，营造成功的氛围，让不同层次的学生通过体验成功，增强信心，磨练意志，开发智力，教师应重视塑造学生成功的自我意象，针对不同的学生，巧妙地创造成功情境，使各类学生都能在成功的体验学习，树立学习的自信心，锻炼学生的毅力，开发学生的非智力因素，培养学生成功的自我意象。 二、注重学生的积极参与性。 参与是学生主体地位的集中体现。为了又快又好的实现伟大的中国梦，首先要培养学生的参与精神。这就要求教育教学活动应充分调动学生参与的积极性和参与的能力。 1充分发挥学生的兴趣来维持积极性。（1）通过理论联系实际来调动学生的学习兴趣。化学在人类的诸多领域中作用凸显，因此，初中化学教师应结合教材内容，紧密联系学生的生活实际，让学生感到化学并非是遥不可及，而是近在咫尺，只有掌握了充分的化学知识，才能更好的生活，从而增强学习化学的积极性。（2）通过趣味实验来调动学习积极性。化学趣味实验能以简单的操作，鲜明的现象对学生产生极大的吸引力。因此我们要充分利用趣味实验，通过简化实验，重组实验或者教学需要来设计实验，以便调动学生对化学的积极性。（3）．通过展示化学美来巩固学习积极性。寓美于教，不少化学实验具有美的魅力。这些神奇美妙的化学现象能有效增强学生的求知欲，探索欲，进而去感染他们，陶冶他们的情操。 2、通过让他们学会学习和掌握参与的方法来参与教学活动。（1）．通过指导学生的阅读促使他们顺利的学习知识，善于思考和提高能力。指导学生的阅读要做到：阅读前，明确阅读任务：阅读中及时有效的帮助学生消除困难，阅读后，通过问答来检验阅读效果。（2）．启发学生思考。 在教学中应积极培养学生独立思考的良好习惯，遇到问题要多想和多问，大胆猜测，为学生创设思考问题的氛围。让学生多角度的探讨那些疑难问题。（3）组织学生讨论。讨论是人们进行思维交流的最好形式，在教学中，鼓励学生间争论，可使学生从中相互启迪，提高思维的深刻性。（4）．引导学生总结。总结是对课本内容和知识结构的整理，为了使学生掌握总结技能，初中物理教师善于挖掘不同章节各个知识点之间的内在关联性，由点到线，由线到面地构成一个动态和立体的知识网络。 3、通过实验来积极引导学生参与。化学是一门实验科学，学生亲自实验往往会起到锦上添花的效果，为此。化学实验教学应注重学生参与的机会和意识，把一些简单的实验人为性的变成小组实验，实验结束后，积极引导学生做实验报告，增强他们的智力水平。 三、教学理念和教学方法的革新。 人教版由于具备思想明确，科学性强，启发性强。趣味性和实用性强等特点，更符合大纲，学校和学生的客观实际要求。通过一些地区的时点，师生普遍反映较好，因此，人教版更有利于九年义务教育阶段的改革和学生素养的全面提高。作者通过积极钻研，正确领悟，转变思想，革新方法收获不错的效果，用好义务教材，更新教育观念是关键。九年义务教育教材的推广使用是教育改革的一个主要组成部分，而正确的教育观是我们教好新教材的基础，为了更好的适应变化着的社会，人教版又增添了新的内容与新的结构。人教