浅析基础教育课程改革下的德育教育.docVIP

精品论文 参考文献 浅析基础教育课程改革下的德育教育 向民 重庆市万州区龙驹中学 404001 摘要 本文就德育的重要性、德育构成、教师在德育教学中的定位与作用和学科教学中的德育渗透四个方面做了必要的探讨。 关键词 德育教学 基础教育 教师定位 德育渗透 全面实施基础教育课程改革是新一轮教育发展中的一件大事。《基础教育课程改革纲要（试行）》提出了新的培养目标和教育理念，这使新形势下学校的德育工作面临新的机遇。所以，我们必须抓住这次契机，紧密结合学校实际，按照时代要求，发展中国特色的德育。为我国构建社会主义和谐社会做出贡献。 一、 德育的重要性 德育是基础教育，是素质教育的重要组成部分，它对促进学生全面发展起着主导和决定作用，是关系到我过社会主义精神文明建设和现代化建设的根本问题。德育贯穿于学校教学工作的全过程及学生日常生活的各个方面，渗透在智育、体育、美育和劳动教育之中，与其它教育相互促进，相辅相存。我国新修订的《义务教育法》明确规定：“学校应当把德育放在首位，寓德育于教育教学之中，开展与学生年龄相适应的社会实践活动，形成学校、家庭、社会相互配合的思想道德教育体系，促进学生养成良好的思想品德和行为习惯”。由此可见德育的重要性。新一轮基础教育课程改革的提出“以德育为核心，以创新精神与实践能力为重点”的素质教育总目标，更加全面深刻地突出了德育的核心地位和作用。 二、 德育构成 德育是基础教育的重要职能，科学的德育是确保学生个体健康发展的重要条件。在社会主义的中国，德育的内涵不应只局限于道德教育，还应该包括政治思想教育、团队合作和责任意识的教育。 1. 对德育教育的误解。 1）对纪律与创新的误解。纪律是社会秩序的前提，是社会稳定的基础。纪律会束缚人们的创新的观点则有失偏颇。纪律是用来约束人共有的行为，而不是用来约束人的个性的。从某种程度上说，纪律更能促进个人个性的健康成长，更能培养人的法律意识和团队意识。2）德育教育只局限在学校中进行。一个人道德品质的形成跟学校、家庭和社会是离不开关系的。在此，我们既要看到影响未成年人思想道德品质形成的主要因素，也要看到它们之间的关系。只有处理好学校、家庭和社会之间的关系，才能保证德育教育工作的顺利完成。3）知识是知识，德育是德育。而事实上，德育与智育从来没有单独的存在过，他们总是有机的融合在一起。只要我们找到德育与智育的有效结合点，通过多种途径进行德育教育，使他们形成良好的学习习惯，达到智育教育的目的。学生的整理道德水平提高了，才能更好的促进学习成绩的提高。 2. 德育的基础构成 中国的德育教学必须走一条社会主义价值观的德育之路，必须结合中国国情，不盲目的学习西方德育教育，才有利于我国的稳定发展，所以德育基础构成应该如下： 1) 政治思想方面。加强爱国主义、集体主义教育，正确引导学生理解民主和自由的内涵，构建科学的社会主义民主观。在面临西方价值观的输入和激励的国际竞争的时期，保持我国青少年社会主义价值观的主流地位，是中国德育的核心任务。2）思想品德方面。思想品德实质是将一定社会的思想道德转化为受教育者个体的思想道德。学生良好思想品德的培养是学校德育的重要目标，学校德育是中小学生形成良好思想品德的重要途径。3）团队合作方面。团队合作是一种达到既定目标所显现出来的自愿合作和协同努力的精神，它可以调动团队成员的所有资源和才智，并且会自动地驱除所有不和谐和不公正现象。4）责任意识方面。只有能够承担责任、善于承担责任、勇于承担责任的人才是可以信赖的人。决定一个人成功的重要因素不是智商、领导力、沟通技巧等，而是责任——一种努力行动，使事情的结果变得更积极的意识。 三、 教师在德育教学中的定位与作用 教师是教育者，是塑造人类灵魂的工程师。这不仅是对教师的赞美，也是对教师、信任与期望。作为教育的重要组成部分，德育教育是教师义不容辞的责任。“师者，所以传道授业解惑也”，教师不仅是知识的传播者，更是道德文化的传播者。所以，教师应该要把德育教育贯穿在整个教学之中，真正做到教书育人。 1. 教师在德育教育中起着模范作用。师德是教师的立师之本。有一支良好的师资队伍 是搞好学校德育教育的前提和关键。只有教师以身作则，身体力行。才能用高尚的人格感召学生，做到为人师表，更好地发挥教师在德育工作上的作用。 2. 教师是德育教育的引路人。德育教育应该存在于活生生的生活中，在课堂之外，要注重学生与教师的交往，让教师成为学生的良师益友，并在课外活动中积极渗透德育教学，起到德育教育的