浅析初中英语教学中如何培养学生的自主学习能力.docVIP

精品论文 参考文献 浅析初中英语教学中如何培养学生的自主学习能力 ◆ 徐　芳　甘肃省武威市民勤县第五中学　733300 　　摘　要：随着人类社会的飞速发展，教育事业倍受人们的关注，新课程教学理念下，提倡“以人为本、以学生的终身发展为本”。要求学生在学习过程中注重方法，要求教师教学中注重对学生情感态度和价值观的培养，提倡交流与合作学习，特别强调了学生的主体地位，教学要以学生为中心，关注体验性教学。强调教师是文化的传播者，潜力的开发者，学习的促进者，成长的陪伴者。所以我们在初中英语教学中，加强学生自主学习，调动学生学习的积极性，促使学生“自主学习、学会学习、科学学习和合作学习”就显得尤为重要。 　　关键词：自主学习　培养　初中英语　能力 　　随着人类社会突飞猛进的发展，知识更新也在不断加速，促使学校向科学化发展。21世纪的教育，要培养学生四种本领，即学会求知、学会实践和创造、学会共同生活、学会生存。其中“学会求知”是基础。在新课改的浪潮下，“如何教学生学会学习”已成为教育界的热门话题。由此可见，培养、提高学生的自主学习能力是一个至关重要、刻不容缓的教学任务，是时代发展的需要。作为一线的教育工作者，更应遵循“授人以鱼仅供一饭之需，教人以渔则终生受用无穷”的道理，寓学于教中，不仅要使学生“学会”，更要使学生“会学”。自主学习是学生依靠自己的努力，自觉、主动、积极地获取知识。它强调教学过程中“以学生为中心”的教学模式，而教师的任务则侧重于启迪、引导与开发。具有自主学习能力的学生在学习过程中表现出强烈的探索和进取精神，善于运用科学的学习方法，合理安排自己的学习活动。 在当今社会，英语显得尤为重要，这要求我们的学生能不断高效主动地获取英语知识，要养成自主学习英语的良好习惯。教师必须转变教育理念，在初中英语教学中要注重培养学生的自主学习能力。笔者结合多年的英语教学的经验和对新课改的认识，谈谈在初中英语教学中如何培养学生自主学习的能力。 　　一、创设氛围，激发学生自主学习 　　英语教学的生命在于课堂，课堂教学的生命在于激趣、创新。“兴趣是学生最好的老师”。促进学生学习原动力的不是老师，而是学生对学习兴趣。“读万卷书不如行万里路，行万里路不如阅人无数，阅人无数不如名师引路。”学生学习的好与坏，与老师息息相关，美国心理学家布鲁纳认为：“学习的最好刺激，乃是对学习材料的兴趣。”也就是说如果学生对学习的材料有较强的内部动力驱使，就会积极开动脑筋，千方百计地获得他们需要的知识。因此，教师必须因势利导。上课时，教师尽可能多地用风趣幽默、充满诱因或悬念的语言，配以丰富的表情和手势组织课堂教学，创设各种各样的情景，培养学生的兴趣，让学生大胆地用英语发言、并积极思维。教师要千方百计为学生创造良好的学习环境，激发他们学习的英语积极性和兴趣。另外，可根据英语教学的目标，选择适当的游戏走入英语教学的课堂，具体生动的游戏，能充分激发学生学习英语的兴趣和积极性，变“要我学”为“我要学”，“我乐学”。形成学生课堂主动学习英语的内驱力，让学生在生动活泼的课堂活动中主动发展。 　　二、教师科学的引导，培养学生自主学习习惯 　　怎样引导、调动、激发学生潜在的学习能力和自主动脑？老师可以通过各种各样的方法去引导学生。学生的自主学习是不能完全脱离教师，只有通过教师有序的引导，采用有效的策略，才能真正促进和发展学生的自主学习意识能力。有数据统计，许多成名人士，在学校时大多并非是一流的学生，甚至是根本不起眼的落后学生。是什么原因使得这些并不冒尖甚至是落后的学生在以后的日子里能成为拔尖的人才？这就是依靠了他们后天的努力，是一种锲而不舍的意志和毅力，而这种精神就是源自于自主学习的能力。因此，在我们初中英语课堂的教学中，教师要着眼于引导，激发学生的学习积极性，以达到学生从小就养成自主学习的能力。教师要注意每个学生原有英语水平的差异性，因材施教引导、鼓励学生以积极的态度面对。对英语水平相对较差的学生要降低评价标准，发掘树立学生认同的学习榜样以提高学生的英语学习积极性。初中生的感情胜于理智，他们的行动不只受认识的支配，更多的还是受感情的支配。所以，老师在提高学生自主学习的认识基础上还要注重师生之间的感情培育，使学生乐于接受老师的引导、乐于树立远大理想。 　　三、注重多元化评价，鼓励学生自主学习 　　赞美是一种心灵的雨露。要想提高初中英语课堂效率，就必须建??能激励学生学习兴趣和有利于自主学习能力发展的评价体系。在英语教学过程中应以形成性评价为主、终结性评价为辅，也就是说，我们的日常练习设计时，要考虑尽可能采用诊断性测试而非水平测试，初中英语评价的主要目的是激发学生的学习兴趣和积极性。因此，评价不仅要关注学生的学习成果，更要关注学生的学习过程。教师在评价中多一些“Good！Wonderful！Ex