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精品论文 参考文献 浅析创建良好和谐班级 宋昌同 湖北省房县职业技术学校 创建一个良好和谐的班集体是每个班主任的最大心愿，要倾注大量的心血，要有敏锐的智慧。班主任作为班级管理者，要在理解、尊重、爱护学生的前题下，根据学生身心特点，引导学生认识到自己是班级中一员，通过在校几年的生活、学习，既要成人又要成才，通过不断规范自己的言行，逐步做到知行统一，为今后更好地回报家庭、学校、社会奠定坚实的基础。关心爱护、正确引导学生，并辅于人性化制度的约束是笔者做好班主任工作的深刻体会。 一 关爱——创建良好和谐班级的基石 没有对教育事业真诚的爱，就不是一个合格的教师；没有对学生无私的爱就不是一个称职的班主任。班主任对学生的爱，既表现为知识传授上的无私奉献，又表现为生活上的关心爱护，更表现为精神上的理解与支持。爱是一种情感的交流，教师把真诚的爱通过言行传给学生，就会激起学生对教师无私关爱的回报，就会乐于接受教师的教诲，从而在全班形成融洽的氛围。例如，学生雷某从小失去父亲，家中生活拮据，我多次与他谈心，告诉他虽然失去了父爱，但还有老师、同学的爱，希望他克服困难，努力学习，不要因为家境不好而自觉低人一等，要把心放在学习上，好好学习，力争取得优异成绩；同时在全班发起献爱心活动。不久，这位同学性格变得开朗了，学习进步了，还能主动为班级、为他人做好事。他说：“老师、同学对我这么关爱，我要做点儿力所能及的事情回报大家。”在全班同学的关心下，这位同学以良好的成绩完成了学业，现在该学生是深圳一企业的部门主管。 二 引导——创建良好和谐班级的保障 正处于十六七岁年龄的中职学生，是非判断能力、自律能力相对较差，行为受情绪影响较大，逆反心理较强，班级出现违纪现象在所难免。因此，教师的正确引导就显得尤为重要。 抽烟、酗酒、谈情说爱、迷恋网络、打架斗殴是中职生常发生的违纪现象，学生管理规定中有明确的处理办法。但给违纪学生简单的一个处分，只能治标不能治本，重要的是要能及时地进行正确引导。比如学生上网问题的处理，我曾经用严厉的处罚——写保证书、请家长等手段限制学生上网，但收效甚微，甚至出现了师生关系紧张。后来我反思，对于学生的上网，单纯用强硬的措施不是办法，只会是按下葫芦浮起瓢。网络世界令学生眼花缭乱，听歌、看电影、看新闻、下载各种软件、丰富多彩的腾讯QQ、刺激且富有挑战性的娱乐游戏，浪费了他们大量的学习和休息时间，甚至损害他们的身心健康，但网络也开阔了中职生的文化视野，丰富了他们的知识，帮助他们形成开放的心态和创新思维的能力，对学生使用网络而产生的困扰要理解，更要引导，为他们提供宽松的环境，培养他们健全的人格。要建立良好和谐的班级，只有进行正确引导，不要单纯使用强硬方法，采取堵疏结合，才能收到良好效果。 三 约束——创建良好和谐班级的必要手段 有了对学生爱的感情基础，有了正确的引导方法，再辅以制度约束，他们就能理解教师的良苦用心，一旦有违反规章制度的情况发生，他们也能心甘情愿地接受必要而合理的处罚。在制定班级规章制度时，首先，由全班同学结合班级实际情况提出处罚意见，经班委会和班主任制定出班纪班规，同时保证在制度面前公平、公正，???有同学都是制度的监督者和执行者。每周班会，由值周纪律委员总结上周班级在学习、纪律、劳动、卫生等方面做得好的方面加以表扬，并通报违纪现象；根据班纪班规进行必要的处罚。由于制度是大家共同制定的，违规的后果都心知肚明，人人都有意识的去约束自己，规范自己的行为，班上的违纪现象大大减少，班级成为学校的优秀班集体。 制度约束是班级管理的必要手段，但还需要靠学生自觉自律意识的养成。因此，班级管理以人为本，努力培养学生自我管理、民主管理、自我约束的能力，是班主任工作的一个永恒课题。 学校班级管理以人为本，这已成为现代教育工作者的共识，在具体工作中不能只是关、卡、压，而要通过关心爱护学生，正确引导学生并施以人性化的制度约束，只有如此，班级才能成为学生求知的乐园和教师播种的沃土。