浅析PLC“教、学、做”一体化.docVIP

精品论文 参考文献 浅析PLC“教、学、做”一体化 庄欠芬（山东省齐河县职业中专　山东　德州　251114） 摘　要：根据学校提出的改革教学模式的要求，针对PLC教学现状，我总结了在教学中遇到的问题和改进的一些方法，在此分享，共同推动PLC教学的发展。 关键词：PLC　教、学、做一体化　问题　改进 长期以来，PLC始终处于工业自动化控制领域的主战场，为各种各样的自动化控制设备提供了非常可靠的控制应用。其主要原因，在于它能够为自动化控制应用提供安全可靠和比较完善的解决方案，适合于当前工业企业对自动化的需要。这也充分说明PLC技术人才的重要性。职业学校作为技能型人才的培养基地，肩负着重要的责任。我们需要培养生产岗位上的一线操作工人，技术人员，他们不仅要有专业知识水平，还要有熟练的操作技能，并在工作中灵活运用学过的理论，结合实践，使自己成为合格的工人，不断提高自己的综合能力，能够独当一面。作为一名机电专业的老师，在PLC的授课中，也有一些自己的体会，所以结合学校提出的课改要求，我也取得了一些进展。 一、运用多媒体课件，使理论学习直观、形象、易懂 多媒体作为一种现代教学手段已普遍地运用到教学活动中,为常规教学特别是PLC教学开辟了新的路径。可以使枯燥、抽象的理论学习具体化、形象化。我们把理论描述的工作过程运用动画的形式表现出来，从而激发学生的学习兴趣，吸引学生积极参与教学活动，在轻松快乐的氛围里完成理论知识的学习、理解。运用多媒体课件，通过其新颖的方法方式和手段将教材重点突出出来，难点易于为学生所掌握。通过形象生动，简单明了的多媒体课件，使重点通俗易懂，难点深入浅出，给学生留下了深刻地印象。有利于讲准重点、讲透难点、讲明疑点，使抽象问题具体化、复杂问题简单化，多媒体使“设疑、质疑、释疑”的程序和方法更加直观，有利于解决学生的疑难问题。从而扎实地掌握理论知识。 二、结合牢固的理论知识，进行有机的实践操作，进行反馈融合 理论知识只有应用到实践中才能发挥其真正的作用，才能实现其有效的价值。同时实践操作离不开理论的指导，没有理论领导的实践是盲目的前行。理论与实践是相辅相成，密不可分的。 而要实践必须有实习设备作为硬件基础，学校投入资金建立现代化的PLC实习室，将多媒体教室与实习室融合起来，在理论学习的过程中，进行实践论证，使理论更加清晰，实践目标更加明确，相互促进，反馈融合，使学生真正掌握一门技术。 三、教、学、做一体化教学，培养技能型人才 随着社会的发展，能够动手操作的工人越来越受到重视，企业的需求也更多。传统的只会指挥的人才已经没有立足之地了。为了满足企业要求，给学生一个美好的明天，促进社会现代化建设，我们在长期的教学中总结出自己的教、学、做一体化模式，实现理论与实践的无缝链接，并加大实践操作时间，大大缩短了学生的进厂实习期，受到了社会的好评。 具体做法是： 1.编写适合本校学生学习的校本教材 经过长时间的教学，学校结合本校学生的特点，组织老师编写了校本教材。我校中职生知识基础相对薄弱，动手能力较强，所以我们在编写校本教材的时候实行浅化理论，强化实习，运用理论指导实习，更运用实习来验证理论的模式。学生在学中做，做中学，实现教、学、做一体化。 2.课堂车间化、车间课堂化 车间即课堂，课堂即车间；学生即徒弟，教师即师傅，实现课堂与车间密切连接。在课堂上讲解的理论以指导实践为前提，教学目标以学生达到的技能目标为终极要求。运用多媒体课件展示企业实际的运作过程，在“车间”操作的氛围中，教师用师傅的思维和实践方法组织教学模块，用要求操作工人的标准来组织教学。把能在课堂上实践的内容，当时就进行操作练习。在车间实习的过程中，以明晰的理论知识为前提来组织教学，用正确的理论知识来指导实际操作。无论是课堂，还是车间，都以“理论指导实践”与“实践验证理论”作为教学核心。车间课堂一体化，教师师傅一体化，学生徒弟一体化，理论与实践、感性与理性认识同步升华。 3.改变考核制度，进行实践考核 改变以前考核的纯理论试卷的模式，采用实践考试。在操作考核的过程中，穿插理论的指导，以学生最后完成的任务为最后的评分标准。设置提高题，如果学生进行了创新性的操作，并取得较好的效果，进行表扬和相应的奖励。 例如，运用PLC进行交通灯的设计，对于设计步骤，编写技巧，边学边进行实践，等学习完成，也就做成成品了，而学习的效果就看完成作品的程度，实现教、学、做的一体化。 总之，中职学校是为社会输送操作人才的源泉，一定程度上决定了社会自动化生