万州区2006年春季小学数学二年级试卷分析.docVIP

万州区2006年春季小学数学四年级试卷分析 万州区教育科学研究所 方绍祥 本次期末测试按照全日制义务教育《数学新课程标准》的年段标准，重在考查学生对本册基本概念、基本内容、基本方法的掌握情况。在全区内所有四年级学生进行了检测，根据检测情况，我们分别按城区小学、农村中心校、完全小学、村小随机抽出四所学校，每所学校抽一个班，共计196份试卷，进行了全面分析。 一、试题分析 本次试题以人教版实验教材第八册内容和《数学新课程标准（实验稿）》为依据编制而成。具有以下特点： 1、试题考查全面，覆盖面广。 本试卷共计7个大题，涵盖了教材中的 所有内容，比较全面地考查了学生的学习情况。本卷在注重考查学生的基础知识和基本能力的同时，适当考查了教学过程，较好地体现了新课程的目标体系。试题内容全面，覆盖了本册教材的所有知识内容。其中位置与方向占9％，统计占9％，三角形约占11％，四则运算和小数加减法约占31％，运算定律与简便运算约占8％，小数的意义和性质约占12％，运用所学知识解决实际问题约占20％。试题又较好地体现了层次性，其中基础题约占94%，稍难题约占6%。 2、注重联系生活实际，让学生感受数学的生活价值。 《课程标准》认为 ：“学习素材应尽量来源于自然、社会和生活，让学生学有价值的数学。”考试试题更应是这一观念的航向标。本卷试题从学生熟悉的现实情境和知识经验出发，选取来源于现实社会、生活，发生在学生身边的，可以直接接触到的事和物，让学生切实体会数学和生活的联系，感受数学的生活价值。①5月6日上午青龙瀑布风景区有游人3200人，下午2400人，如果每80人需要一名导游，下午比上午要少派几名导游？ ②潭獐峡风景区推出“一日游”的两种出游的价格方案。 以上题目都是学生现实生活特别熟悉的事和物，它为学生提供了活生生的直观情境，便于学生联系实际分析问题和解决问题。 3、数学试题设计富有人文性。 题型上反映有： （1）我会算（计算题）； （2）我会填空（填空题）； （3）我会判断（判断题）； 让学生置身在一个充满趣味的数学活动中，激励学生用自己的智慧去解决问题，体现了浓浓的人文关怀。 二、质量分析 对本次检测所抽取的196份试卷看 学生的合格率为98.4％，100分的17人约占8％，90－99分的占62%，80－89分的占24.1%，60－79分的占4.3%，60分以下占1.6%，如果把85分以上视为优秀，则优生率为92.8%。 现将试卷情况具体分析如下： （一）我会填空。（21分） 该题内容的正确率为94.3%。 好的方面及成因分析： 第1、2、3、4、6、7、9、10小题正确率较高。 学生对小数点的位置移动、小数的意义、取近似数、简单的几何知识、量的换算以及运算规律的运用等基础知识掌握扎实。 差的方面及成因分析 第5小题：在一个三角形中如果两个角的度数之和是90度，那么这个三角形是（ ）三角形。 学生对三角形的三个内角和是180度的理解不够，如果一个三角形的其中两个角的度数之和是90度，那么另一个角的度数一定是90度，90度的角是直角，所以应该是直角三角形。 第8小题是单位换算题，学生主要是对单位间的进率掌握不够好，所以出现了错误。 （二）我会判断？5分 正确率为96%,好的方面及成因分析： 第1、3、4、小题正确率高，说明学生对小数加减、运算顺序、简单的几何知识以及去近似数等方面的知识掌握非常好。 差的方面及成因分析： 第2、5小题错误率稍高。 第2题算式652-（247+186）去掉括号后，不改变计算结果。 第5题光每秒传播299792千米，保留一位小数约是30.0万千米。 （三）我会选择。（5分） 正确率为96%。 好的方面及成因分析： 1、2、4题正确率高，学生的知识掌握牢固，辨别能力强。 差的方面及成因分析： 3题下面的数最接近5的数是（）。 5.23 4.99 5.06 5题，98减去56的差，乘30，积是多少？算式正确的是（ ）。 （四）我会算。 正确率为92%， 好的方面及成因分析： 口算、脱式计算，求角的度数题目均简单，学生简便计算的意识较强，学生平时练得多，正确率较高。 差的方面及成因分析： 口算题中有的错误是个别学生计算时粗心所致，“9-4.8”错得多，原因是把被减数是整数时，减数是小数，涉及到给被减数在不改变大小的情况下，添上0。学生掌握不熟练。 脱式计算学生对四则运算最基本的算理、计算方法、简便运算能熟练掌握，口算能力强。 （五）根据下面的路线回答问题。（9分） 正确率为96% 教师们在平时的教学中重视了基本数量知识，审题习惯、解决方法的指导，学生在解决1题时，根据问题选择自己需要的信息进行填空。学生的理解能力有所提高。这也是新课程下学生学习方式转变后的一大可喜之处！ 第2