气象干部教育培训体验式教学资料建设与教学实践研究.docVIP

精品论文 参考文献 气象干部教育培训体验式教学资料建设与教学实践研究 中国气象局气象干部培训学院湖南分院 湖南长沙 410125 摘要：教学资料是开展现场体验式教学的必备素材。气象干部教育培训现场体验式教学资料缺乏统一规划与标准，因此，规范资料建设，整合教学资源，实现共建共享，并将其运用到实践教学培训当中是急需研究的课题。本文将气象干部教育培训现场体验式教学资料分为教学背景资料、教学课程资料和教学成果资料三类，阐述调研选点、设计方案、组织实施、评估改进四个环节使用的教学资料，对教学资料建设内容、质量、评价标准等的规范提出对策建议，并对其实践运用进行初步分析，可供其他行业借鉴。 关键词：气象培训；现场体验；规范建设 “加强和改进干部培训，提高干部素质和能力”、“完善干部教育培训和实践锻炼制度”的战略任务要求干部教育培训工作者改进培训方法，探索干部教育培训的新方式与新途径。现场体验式教学通过亲历、互动、体验的过程，实现认知、理论和实践的系统整合。在气象干部教育培训中，现场体验式教学作为一种创新的教学方式，对增强学习兴趣、提高培训质量、实现培训目标具有重要作用。近年来，气象教育培训工作者根据现场体验式教学需求和实践，收集整理资料，开发制作多媒体课件，但是，由于缺乏统一规划与标准，教学资料的建设、管理参差不齐；由于教学资料主要由开发的教师个人保存，不利于资源整合利用，如何规范、统一教学资料建设工作，整合教学资源，避免重复开发，实现共建共享，并运用与培训教学实践是亟待研究的课题。 一、体验式培训及教学资料的内涵 体验式培训强调的是“先行后知”，是一种通过个人在活动中的充分参与，来获得个人的体验，然后在培训师的指导下，团队成员共同交流，分享个人体验，提升认识的培训方式。体验式培训以体验式学习理论为支撑，学习者可投入于省思的体验中，并且连结当下的学习到过去、现在和未来；其中体验和内容是独具个人意义的；体验过程是整个人全然投入的，包括身体、想法、感觉和行动，而不只关于心智。 教学资料是为教学的有效开展提供的素材，通常包括教材讲义、典型案例、背景资料、教学课件、音像资料、网络媒体资料等。教学资料建设为教师的教学、学员的学习提供重要的资源支持，达到资源共享的目标。将教学资料进行系统、科学的分类，用多媒体数字信息等形式进行存储，建立资料库，可以方便使用者查阅、参考。如，教师可以根据教学需求和培训主题，将各类资料进行组合、拼装，开展二次开发利用；学员则可以根据课程实际，对教学资料进行筛选、利用，开展自主化学习。在气象干部教育培训过程中，教学资料是开展现场体验式教学必备的素材，根据不同的教学环节为学员提供合理恰当的教学资料是提高现场体验式教学效果的前提。 二、教学资料的类别 按照功能与用途，可以将气象干部教育培训现场体验式教学资料分为教学背景资料、教学课程资料和教学成果资料。 2.1教学背景资料 是指从事气象干部教育培训的教师开发现场体验式教学点、实施体验式教学过程中搜集的原始资料和二手资料。包括现场体验式教学基地建设协议、建设方案，培训班教学计划，体验式教学点调研方案、调查问卷、访谈提纲与记录、调研访谈录音、录像、照片等音像资料，体验式教学点提供的气象工作情况文本材料、图片、视频资料和其他参考资料，网络媒体发布的相关文件、新闻报道等资料，现场体验式教学实施方案等。 2.2教学课程资料 是指开展现场体验式教学的过程中使用的资料。包括教材讲义、典型案例、教学课件、补充资料。在气象干部教育培训班的教学计划中，教学内容通常按照模块设置，每个模块根据不同主题，安排若干讲座、研讨、案例、体验式教学等活动。以气象部门县局长轮训班为例，学员学习所用的学习资料包括全国气象部门县局长综合素质轮训《讲义》、《案例汇编》、《经验交流材料》、《学习参考材料》等，这些统一发放的学习资料为体验式教学的实施打下理论知识基础。学员报到时提交的“两个带来”中的典型案例以及调研选点时发现的典型例子都可适当运用于体验式教学活动中。而教学课件则包括由培训机构开发的课前辅导课件，以及班主任与兼职教师共同开发的现场讲授课件。补充资料是体验式教学点制作的专题片、纪录片等视频和提供的图片、文字、服务产品等资料，以及体验、参观场所准备的解说词等。 2.3教学成果资料 是指记载、反映气象干部教育培训现场体验式教学工作内容、方法、手段和效果，有一定保存利用价值的资料。它是衡量教学、管理水平的重要标志之一，可以作为教学效果评估、培训档案整理、教育培训研究等的重要参考资料，包括班主任撰写的体验式教学小结、学员提交的电子版教