此处无声胜有声——记英语作业评语对一名中档学生的转变.docVIP

精品论文 参考文献 此处无声胜有声——记英语作业评语对一名中档学生的转变 刘 艳 徐州市树人中学 翻开案头飘着墨香的教师节卡片，一行娟秀的字迹映入眼帘：“感谢您三年来的关爱，您每每充满关爱的语言，总是在我最困难的时候化成我努力前进的动力”脑海中浮现出那位腼腆羞涩的女孩，回忆三年前的一幕，竟然是一行简单的批语改变了她的英语成绩。 我校是一所民办学校，生源复杂，来自市区的四面八方。每一位把孩子送入学校的家长更是充满“望女成凤，望子成龙”之心，对孩子的期望值往往要高于其他学校。学生的入学英语基础参差不齐，同一个班级里程度好些的孩子给程度差些的孩子当老师也都绰绰有余。这些情况给我们的英语教学造成的很大的困难。针对这种情况，我们采取了学习小组的形式互相帮助，力求能够帮助基础较为薄弱的的学生尽快缩短学习上的差距。帮助他们克服自卑心理，稳扎稳打，顺利地跨入英语学习之门成为我们开学一个月最为重要的事。开学一段时间后我就发现有位同学上课时总是在别人热火朝天进行口语对话时，独自坐在一边，一脸着急却很少开口。后来我在作业本中发现了她写给我的一张纸条：“老师，帮帮我，周围的同学都能说一口流利的英语，我也想像他们那样，却总是不敢开口，功课越拉越多，我该怎么办？父母好不容易凑齐钱让我来上学，可我……”我能理解这位同学同学的焦虑之情，思付良久，我决定采取书面的形式给她鼓励，于是我挥笔给她写下了她所接触到的第一句英语：“Where there is a will, there is a way !”,并在后面帮她注上：“世上无难事，只怕有心人”。 第二天在检查自由对话时，我特地把鼓励的目光投向她，这一次她不再低头，而是悄悄地举起了小手，当她以不太流利的英语回答完我的提问时，她满脸通红。我微笑地对她说了句“good”而后继续上课。虽然我在课堂上不动声色，但是在当天的作业本上我给她写上了：“well begun, half done, I hope you will be better tomorrow”。我知道对于这样一位性格内向，较为自卑的孩子，如果在课堂上大张旗鼓的表扬，不仅不会对其他学生起到榜样示范的作用，而且??会吓着她，影响她继续努力，大胆展示自己的勇气。就这样，我和她悄悄地开始了一句话的书面往来。 渐渐地，这位同学举手的次数越来越多，甚而在课堂上她也能大胆的提出自己不同的见解，从不同角度思考问题。随着她的进步和我们无言的沟通的逐步加深，初一下学期时，她的英语成绩在自身的努力下已成为佼佼者，并带动着周围的同学也积极认真的投入到英语学习当中，她也被同学推选为英语学习的小组长，成为我教学工作上的得力助手，我很为她的进步开心，自己在无意中播撒了几粒草种，竟然在她的英语学习中成为了一片绿色的希望，也许这就是所谓的“无心插柳柳成荫”吧。 受她的启发，我也渐渐习惯了在给学生批改完作业后添上一句或几句评语; 或表扬，或赞赏，或激励，或希望，或祝愿，虽然只是寥寥数语，却增进了我和同学间的交流，缩短了彼此的距离。与此同时同学们也在我的评语中不断督促自己，改正不足，学生们也乐意把他们在学习生活中遇到的困惑不解以这种悄悄的方式传递给我，每每此时，我也总是极力以自己的教学经验和人生经验帮助他们渡过“难关”。随着彼此理解和沟通的增多，学生对我的英语教学也越来越默契，我们两个班的英语成绩也是一直名列前茅。 初三这一年，面对着激烈的竞争和家长的期待，每一位同学都感到了前所未有的沉重压力，每天经历着“三点一线” 的单调生活，使得原本好动的他们常常会因过度的焦虑而阻碍学习，于是我也利用评语的方式结合他们学习中的点点滴滴予以心理疏导。虽然有时只是一句诸如“well done” “come on ”之类的简单话语却或多或少地给了学生一些心理上的疏导和学习上的帮助。随着中考的临近，和学生面谈交流的机会也就越来越少，采取这种方式对他们学习中存在的个例问题予以指点，对部分“拖拉分子”予以督促，对学有余力的同学提出更高的要求，对学习吃力的同学激发兴趣，鼓励拼搏。这些小小的努力给我的教学工作带来了事半功倍的效果。毕业以后学生返校。他们告诉我，每一次打开作业本看到这些充满感情的语言，便能感受到老师的殷切期待之情，心里总会感觉热乎乎的，知道老师在关心着自己，学习的干劲更足了。 人们常说“亲其师，信其道”。我只是无意中发现了和学生沟通的一条捷径。倘若每一位同行都能多站在学生的角度考虑一下他们在学习生活中存在的困难问题，站在一个平等的高度和学生真诚地面对面地“对话”，站在一个朋友和导师的???场为他们指引道路，也许教学中的许多困难和问题也会迎刃而解，学生和老师的关系自然也会融洽和谐。