正本清源，构建和谐的育人氛围.docVIP

精品论文 参考文献 正本清源，构建和谐的育人氛围 丁探春　甘肃省临洮中学　730500 师者，传道、授业、解惑也。韩愈在《师说》中阐明教师的作用就是教书育人、解疑释惑。孔子曰：“三人行，必有我师焉。”这是教诲人们要虚怀若谷，不断学习。“学高为师，身正为范”则给教师确立了所应达到的高度。而当我们面对教育现状：传统观念逐渐消亡，五花八门的“先进经验”以教学改革为幌子，被生吞活剥地搬进课堂，一些说客般的教育专家以盈利为目的，迎合教育主管部门的需要，游学四海，教师犹豫彷徨不知西东；唯成绩是问的工作让我们身心憔悴，更使得学生叫苦连天。只有适应社会发展，调适心态，构建和谐的育人氛围，才能实现。我认为应从以下几个方面入手。 一、读书修身，传承文明 “问渠哪得清如许，为有源头活水来”。学校相对封闭的环境会限制个人的发展，尤其将一个人的思维和行动局限在狭小的范围内，拘泥于课本可能会让一个人的热情逐渐消磨殆尽。而教学工作需要昂扬向上的精神，课堂应该用激情点燃。因此，为了克服思维懈怠及相对封闭的状态。教师需要虚怀若谷，对书籍怀有谦恭之心，学而不厌。 高尔基说过，“书籍是人类进步的阶梯”。优秀的中外文学名著运用优美的语言艺术化地再现了历史场景，勾勒出一个个性格鲜明、栩栩如生的人物，讴歌真善美，鞭挞丑恶。它们熏陶了无数人，帮助人们走出心灵的阴影，勇敢面对生活中的挫折，树立自信心。阅读名著可以了解历史文化，培养高雅的气质，形成健全的人格，并潜移默化地丰富个人的语言表现力和运用语言的技巧。对于一名教师，拥有渊博的知识、干练的口才及人格魅力无疑会在学生中树立威望。而经常阅读好书会促进你由量变而质变，“会当凌绝顶，一览众山小”。 二、善待学生，科学育人 电视、手机、网络和社会环境导致学生的思想日益复杂化，而独生子女这一特殊的家庭环境往往使孩子形成孤僻、骄横、偏执等不良性格，养成了一些不良习惯。千篇一律的说教似乎收效甚微，学生依然我行我素；而简单粗暴的责罚很容易造成强烈的??逆心理，一些心理脆弱的孩子甚至不能正确对待家长和老师的批评，产生抑郁症，甚至选择轻生，令人扼腕。这迫使我们反思教育的手段，该如何启迪心智，帮助学生形成正确的世界观呢？ 胡适先生在散文《我的儿子》中提到“教学者如扶醉人”。苏霍姆林斯基在《给教师的一百条建议》中说到：“自尊心是一种非常脆弱的东西。对待她要极为小心，要象对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。 要摘掉这朵花时，不可抖掉那晶莹的露珠。培养自尊心，只能用温柔细致的教育手段。自尊心是不容许采用粗鲁的、lsquo;强有力的rsquo;、lsquo;凭意志的rsquo;手段的。”而我们往往为解一时之气，尽污辱痛斥之能，使问题学生无地自容，尊严丧尽。学生处于人生的黄金时代，具有很强的可塑性。这要求教师关爱孩子，关注他们的成长，尊重学生的人格，因材施教。应该允许他们犯错误，同时用温和的手段耐心地剔除他们存在的问题，积极引导他们自我教育，切忌矫枉过正。教师被称作“园丁”，只有园丁悉心扶植栽培，才会有鲜花盛开的阳春、枝繁叶茂的盛夏、硕果累累的金秋，才有和谐的育人环境。 三、素质教育，全面发展 曾经读到过这样一篇文章：上世纪八十年代初，中美互派考察团调研对方国家中小学教育情况。呈现在两国专家面前的是迥然不同的情景：中国学生起早贪黑，上课听讲神情专注，对老师毕恭毕敬；在美国，课堂乱成一片，学生之间争论不休，个个不可一世，传授知识的场所如此混乱，三年级的学生竟然不会做简单的乘除法运算，更可笑的是，老师居然对此置若罔闻。考察结束，双方得出同样的结论：二十年后，中国教育将超越美国。可是，二十多年过去了，美国曾有三十余人获得诺贝尔奖，中国一个也没有。这篇文章的标题是《两个预言都错了》，它的确发人深省。 终于，今天莫言获得诺贝尔文学奖，给华夏儿女长了脸。但是，拥有世界最多人口的国家，只有区区一人获此殊荣就足以让我们洋洋得意吗？我想，我们的差距还很大，我们还需更细致地去考虑我们的人才培养问题。而且坦诚地讲，莫言获奖并不是学校的功劳，而是生活，是他敢于直面历史并勇敢地说真话的品质。人性中的勇敢、懦弱，人心的难测都被他娓娓道来，震撼人心。 为了培养真正有创造性的人才，我们必须得进行教育改革，我们得有大教育的观念，要从大局出发。现行的按阶段分解责任，仅按考试成绩考核学校的教育体制似乎体现了公??公正的原则，实则是严重的短视行为。它忽视了人具有很强的可塑性，另外，人的发展是可持续的，一时的成败往往并不能反映一人的终生发展轨迹，正如不可能从一块砖里看清万里长城的走势。许多家长为了不让孩子输在起跑线上，可谓