怀念母亲说课课件、.ppt

果子洼中学　　金丽宁 一、说教材 二、说教学目标 三、说重点、难点 四、说教法 五、说学法 六、说教学过程 字词正音 真挚： 弃养： 寝不安席： 终天之恨： 薄暗： 沮丧： 思潮起伏： 心潮腾涌： 朗读课文，思考问题 “我对这两个母亲怀着同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕。” 谢 谢！ * * * * * * * * 说课《怀念母亲》 《怀念母亲》是六年级上册第六课。课文介绍了作者对两位母亲——一位是亲生母亲，一位是祖国母亲“同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕”。充分表达了作者对亲生母亲永久的悔恨，对祖国母亲不变的爱意。 编排这篇课文的目的，一方面在于从多个角度表现本单元的主题──祖国在我心中；另一方面，学习在读懂课文的基础上，体会关键词句在表情达意方面的作用。 １、知识与技能： 会写８个生字，学写“真挚、避免、朦胧、凄凉、引用、强烈、思潮起伏、可见一斑”等词语。在语言环境中理解词语意思。 ２、过程与方法： 通过联系上下文和课外资料理解关键词句。 有感情地朗读课文，理解课文内容。 ３、情感与态度: 揣摩重点语句，感受作者对两个母亲同样崇高的敬意和真挚的爱慕之情。 抓住关键词、句、段和日记，体会季羡林爷爷怀念母亲，思念祖国的情感，感悟爱国之情。 1·课件演示法 2·创设情境法 3·以读代讲法 4 ·启发谈话法 1·自主合作探究法 2·抓关键词句法 3·联系生活法 一． 创设情境———导入新课 二．合作探究———阅读文本 初读课文，感受两位母亲 抓住重点语句，感受作者对生母的怀念 研讨“祖国母亲”，感受怀念 三．回应全文——升华情感 四．课外作业——拓展阅读 游子吟 孟郊 慈母手中线，游子身上衣。 临行密密缝，意恐迟迟归。 谁言寸草心，报得三春晖。 我爱你，祖国我爱你源远流长灿烂的历史， 我爱你每一寸土地上的花朵， 我爱你风光旖旎壮丽的河山， 我爱你人民的性格坚韧执着。  我爱你，祖国 你是昂首高吭的雄鸡-----唤醒拂晓的沉默， 你是冲天腾飞的巨龙-----叱咤时代的风云， 你是威风凛凛的雄狮-----舞动神州的雄风， 你是人类智慧的起源-----点燃文明的星火。 你有一个神圣的名字， 那就是中国！ 那就是中国啊，我的祖国。 我深深爱恋的祖国。  祖国，我爱你 zhì 真挚 qǐn 寝不安席 pín 频来入梦 méng lóng 朦 胧 qī 凄凉 bān 可见一斑 piān 篇目 （感情）真诚恳切。 婉辞，指父母死亡。 无法安然入睡。 终身的遗恨。 昏暗。 灰心失望。 接二连三的思想活动。 心情跳跃、涌动。 １、作者在文章中提到了哪两位母亲？ ２、作者对这两位母亲怀着怎样的感情？ 对“生身母亲” 的感情 小组交流1：从哪些句子可以感受到作者对亲生母亲崇高的敬意和真挚的爱慕？并抓住关键词说感受。 小组交流2：作者失去母亲后，哪个字最能体现当时的心情？ 小组交流3：作者恨谁？为什么而恨？ 补充资料： 资料一：季羡林六岁离开了生母，寄住在亲戚家。而这一住就是十六年。他最后一次见到母亲还是在她去世的八年以前。 资料二：《赋得永久的悔》中的片段：“当我回家，看到母亲的棺材，看到那简陋的屋子，我真想一头撞死在棺材上，随母亲于地下。” 资料三：季羡林曾立下誓言：一旦大学毕业，自己找到工作后，立即迎养母亲。 对“祖国母亲” 的感情 小组交流：从文中哪些地方可以感受到作者对生母的怀念的时刻伴随着对祖国母亲的怀念？ （1）……不知道为什么母亲频来入梦。我的祖国母亲，我是第一次离开她。不知道为什么，我这个母亲也频来入梦。 （2）既然这凄凉并不同普遍的凄凉一样，是甜蜜和浓浓的，有说不出的味道，浓浓地糊在心头。 （3）我想起自己长眠于故乡地下的母亲，真想哭！我现在才知道，古往今来的母亲都是一样的！ （4）我怅望灰天，在泪光里，幻出母亲的面影。 补充资料《真情季羡林》片断。（师生真情诵读） 1、2001年，九十岁的季羡林回故乡给母亲扫墓，来到母亲墓前，百感交集，“扑通”一声跪倒下去，眼泪夺眶而出，泪水滴到了眼前的香烛上。此刻，他在心中暗暗地说“娘啊！这恐怕是你儿子今生最后一次来给你扫墓了，将来我要睡在你的身边。”（摘自《真情季羡林》） 2、睡在母亲的身边，也就躺在祖国母亲的怀抱。 今晚，请你读季羡林的另一篇文章——《赋得永久的悔》，你将对“怀念母亲”，四个字理解得更深刻。