常见的天气系统说课PPT.ppt

说课流程： 第一部分 说教材 第一部分 说教材 第一部分 说教材 第一部分 说教材 第二部分 说学生 第四部分 说学法指导 第四部分 说学法指导 请学生用五分钟的时间自主阅读课本P.41“锋与天气”部分内容，并尝试回答以下问题： 1、什么是气团？ 2、气团如何分类？ 3、单一气团对天气有何影响？ 4、什么是锋面？ 5、锋面的结构特点是什么？ 为什么暖气团总在锋面的上面？ 6、锋面附近的天气有何特点？ 第五部分 说教学程序 1、冷、暖气团谁主动向对方移动？暖气团抬升情况如何？ 2、何为锋面过境前、过境时、过境后？ 3、冷、暖锋面过境前，过境后分别在什么气团控制下，天气如何？ 4、冷、暖锋过境时天气如何？ 5、冷、暖锋降水都发生在锋面的哪一侧？它们又有何不同？ 6、锋面一定能带来降雨么？ 第五部分 说教学程序 第五部分 说教学程序 第五部分 说教学程序 第五部分 说教学程序 第五部分 说教学程序 第五部分 说教学程序 第五部分 说教学程序 第五部分 说教学程序 第五部分 说教学程序 第五部分 说教学程序 第五部分 说教学程序 展示一段天气预报的画面，通过活动课“试做天气预报员”来检测学生对本节课的掌握情况。 第五部分 说教学程序 右图是芜湖市自11月19日至11月24日的天气变化，运用所学的知识来分析天气变化的原因。 板书设计 2.3常见的天气系统 一、锋面系统与天气 1.锋面系统 （1）气团的概念和分类 （2）锋面的概念和结构特点 （3）锋面的天气特点 板书设计 2.锋面类型与天气 板书设计 二、低气压、高气压系统与天气 1.五种基本的气压类型 2.低气压、高气压系统与天气 气旋类型 气旋 反气旋 气压中心 气流运动方向 水平运动 垂直运动 天气状况 * * 人教版高中地理必修一第二章第三节 《常见的天气系统》 说教材 说学生 说教法 说学法指导 说教学程序 教 材 的 地 位 和 作 用 1 2 3 教 学 目 标 教 学 重 点 和 难 点 本课选自高中地理必修一 第二章《地球上的大气》第三节《常见天气系统》 本节是继“气压带、风带对气候的影响”之后，从微观角度介绍天气系统与天气现象 教材分析 学情分析 教材的地位和作用 1 通过本节课的学习，使学生学会识读电视天气预报节目中常出现的简单天气图，听懂播放的天气形势预报，并为气象灾害如：台风、寒潮等的学习提供理论基础。 1.记住影响我国的主要天气系统 2.理解锋面系统的分类，低压系统和高压系统的区别，记住它们对天气的影响 1.绘制气旋、反气旋示意图，培养和提高学生绘制示意图的地理技能 2.通过阅读天气形势图，让学生学会综合分析问题的能力 1.激发探究地理问题的兴趣和动机，提高地理审美情趣 2.正确认识天气的形成和变化 知识与技能 过程与方法 情感态度价值观 2 教学目标 1.锋面系统的天气特征 2.高压系统、低压系统的天气特征 1.冷锋、暖锋与天气的关系 2.南北半球气旋与反气旋的气流状况与差异 重 点 难 点 3 教学重难点 知识基础 学习能力 学习动力 高一学生具有一定的知识基础，但水平参差不齐，对常见的天气现象有一定的感性认识，但理性认识很少 教材内容抽象，语言具有专业性，图形分析涉及立体几何，而学生空间思维能力不够 本节知识与日常生活关系较大，故求知欲强，好奇心大，积极性高 变抽象为直观；把握各种事物的本质特征；活跃课堂气氛；调动学生的主动性；启迪思维。 第三部分 说教法 教学方法 读图分析法 对比法 讨论法 启发式教学法 情景教学法 本节内容较抽象，通过多媒体演示，可以使抽象思维具体化。 第三部分 说教法 教学手段 多媒体演示法 4 方法一：图文转换法 1 2 3 5 方法二：兴趣学习法 方法三：知识迁移法 方法四：绘图法 第四部分 说学法指导 图文转换法 兴趣学习法 学生学习过程中应紧密联系教材中的插图，将抽象、深奥的天气系统知识转化为直观的图像，弥补同学们感性认识的不足，并巩固理性知识。 本节有日常生活中的天气现象，学生求知欲强。 知识迁移法 绘图法 锋面知识迁移到生活中，指导学生会看会听天气预报。 让学生在草稿纸上画天气系统图，多画才能生巧。 4 第一环节：创设情境 激趣导入 1 2 3 第二环节：自主阅读 掌握概念 第三环节：讨论分析 归纳差异 第四环节：探究原理 动手实践 第五部分 说教学程序 5 5 6 第五环节：情景模拟 加深理解 第六环节：布置作业 学以致用 得出结论或解决问题 第五部分 说教学程序 1 第一环节：创设情境 激趣