初中理生化 案例42物质的制备 酸碱盐制备的探究活动课 义务教育课程标准实验教科书（人教版）九年级下册第十、十一单元酸、碱、盐制备的探究活动课.docVIP

案例42　物质的制备——酸碱盐制备的探究活动课 　【课　题】 义务教育课程标准实验教科书（人教版）九年级下册第十、十一单元酸、碱、盐制备的探究活动课 一、教学内容与学情分析 （1）本课题是在初中阶段无机化学知识的最后部分“酸、碱、盐”完成后，安排的活动课。旨在通过对酸、碱、盐制备的探究，加深对其制备原理、操作的理解；进一步巩固、加深对酸、碱、盐性质的认识；结合制备原理、仪器及操作等相关内容，对前面所学知识和技能进行归纳、提高、延伸，提高分析和解决实际问题的能力。特点是寓化学知识与实验操作于实际应用中，使知识与趣味、能力、创新融为一体，来展现化学的魅力。（2）学生在完成无机化学的学习后，对物质（酸、碱、盐）间的反应及相互转化关系有了一定认识，具备一定的归纳、概括的能力，学生已经有了一定的实验技能和实验设计能力，且初三学生大脑机能显著发展并趋于成熟，逻辑思维还需要具体化学事实支持。因此，要加深对物质间转化及酸、碱、盐制备的理解，还需要具体实验事例来支持。（3）结合具体班级学生的实际情况，学生个体心理、生理成熟的差异，不同学生对酸、碱、盐学习兴趣和动机差异，学习水平差异，实验技能及学习方法的特点和学习习惯等，把学生分成分别制酸、碱、盐的三个组，组内又有分工，模拟生产厂进行活动与探究、讨论、交流，让学生在亲身体验中激发兴趣，主动探究，不断创新，学会进行初步的科学探究的方法。 二、教学目标 1. 知识与技能目标 （1）能联系实际及已有知识，加深对酸、碱、盐制备原理的认识。（2）巩固加深对酸、碱、盐性质及相互关系的理解。（3）会用酸、碱指示剂检验酸、碱溶液，提高酸、碱、盐等反应的实验能力及过滤、蒸发等基本操作技能。（4）能设计并完成简单的制备实验。 2. 过程与方法目标 （1）通过对酸、碱、盐制备的探究，学会进行初步探究的方法。（2）初步学会运用查资料、实验等方法获取信息，能运用已有生活经验和已有知识解决一些简单的化学实际问题。 3. 情感态度和价值观目标 （1）保持和增强对自然界中化学现象的好奇心和探究欲，发展学习兴趣。（2）树立爱护环境、合理使用化学物质的观念。（3）发展学生严谨的科学态度及善于合作、勤于思考、勇于创新和实践的科学精神。 三、教学重点和难点 酸、碱、盐的制备原理及操作，既是重点，也是难点。从学生已有经验和知识出发，发挥学科优势，采取科学探究的方法来突出本节教学重点，突破难点。 四、教学方法和媒体 本节采用科学探究的教学模式，综合运用多种教学方法，指导和帮助学生以自主、合作、探究为主要学习方式，并交互使用多种教学方法。 教学媒体设计为学生实验、投影、多媒体等多种媒体综合运用。 五、教学过程 教学步骤和内容 教师活动 学生活动 设计意图 创设情境 　学生公布制备方案 一、制酸方案 （一）制酸的反应原理 1. 酸1+盐1→酸2+盐2 CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑ 2. 非金属氧化物+水→酸 CO2+H2O=H2CO3 SO2+H2O=H2SO3 P2O5+3H2O2H3PO4 4. 展示收集的部分资料 （1）酸雨形成过程及化学原理（下载） （2）P2O5与冷热水反应（高中教科书） （3）水温对反应的影响（资料） （4）制盐酸、硝酸的资料（资料、高中教科书） （二）仪器及操作 1. 展示装置图 2. 说明操作方法 二、制碱方案 （一）制碱的反应原理 1. 某些金属氧化物+水→碱 CaO+H2O=Ca(OH)2 2. 碱1+盐1→碱2+盐2 Ca(OH)2+NaCO3=CaCO3↓+2NaOH 3NaOH+FeCl3=Fe(OH)3↓+3NaCl 3. 活泼金属+水→碱+氢气 2Na+2H2O=2NaOH+H2↑ 4. 展示收集的部分资料 钢与水反应（资料） 实验时注意事项（下载） （二）仪器及操作 1. 展示装置图 2. 说明操作方法 三、制盐方案 （一）制盐反应原理 1. 盐1+金属1→盐2+金属2 2. 盐1+酸1→盐2+酸2 3. 盐1+碱1→盐2+碱2 4. 盐1+盐2→盐3+盐4 5. 酸+金属氧化物→盐+水 6. 碱+非金属氧化物→盐+水 （二）确定药品的依据 1. 提供物质单价、来源，选择和确定制ZnSO4的药品。 2. 干电池的回收。（网上、生活经验） （三）仪器及操作 1. 展示装置图 2. 操作方法 ? 　分组实验 按完善后的方案，进行酸、碱、盐制备的操作。 　产品发布会 1. 展示成品 展示成品。 验证。 2. 结论 小结。 发现新问题。 我们酸、碱、盐“生产厂”的设计员都已经对一些酸、碱、盐的制备制定了科学合理的方案，现在就要模拟“生产”了。首先，每个“厂家”公布可行性报告。 ? ? ? （1）与学生一起听方案，关注学生反应。 （2）参与学生讨论。若有学生未提出的问题