建筑系馆开题报告.docVIP

题 目 高 校 建 筑 系 馆 设 计 一．所选课题的依据、意义和理论 1.目的 系馆对于在大学从事土木与建筑专业学习的学生来说，是一个对于他们大学的生活有着重要影响的场所。通过系馆的各部分空间的功能划分，可以为学生的创造一个良好的学习环境，提供完善的硬件教学设备条件，这些都与学生的日常专业学习密切相关。而另一方面系馆也可以以其直观的外在形象和内部的空间组织引发学生对所学专业的更加深入的理解和思考。同时，其自身的外观形态、环境氛围也必然与其所在的校园环境和校园文化发生密切的联系，一个优秀的系馆设计甚至可以成为该校园环境的重要标志和校园文化的重要象征。 在此背景下，本设计试图从如何适应建筑教育发展为切入点对建筑系馆设计进行研究。分析建筑系馆的基本功能组成和空间特征及其组织方式以建筑环境心理学为理论依据，对建筑系馆室内空间环境特征及其营造的手法进行了探讨，从而建造出适合自己学校及专业特色的建筑系馆，满足广大师生的需要。 2.意义 ⑴ 通过此次对教育类建筑的设计可以更深层次的掌握一些功能多样化的空间组织形式进一步了解建筑与环境空间的关系，对建筑的形式与功能也有更深一步的认识。 （2） 在此设计中引进一种新的思想概念“交流的意义”。何谓交流？要体现一种交流文化：学生与老师之间的交流，学生与学生之间的交流，高年级与低年纪之间的交流，专业与专业之间的交流等等，从而为各种相互之间的交流创造丰富多样的环境条件。 （3） 通过此设计培养和提高学生查阅文献资料，收集材料，运用资料的能力，主动地处理好建筑单体与其他建筑之间的相互关系，培养学生的工程意识以及正确处理功能、技术、艺术之间的辩证关系。 本课题在国内外的研究现状 1.研究现状 我国正处在经济高速发展的时期，国家建设需要大批专业的建筑人才，这给我国的建筑教育带来了机遇，同时也提出了更高的要求。如何培养符合时代要求的具有专业素养的建筑师是教育界要解决的主要问题。作为教学活动的场所，建筑系馆应起到贯彻教育思想和为教学方法的实施提供场地的功能，并在潜移默化中成为建筑系学生感受空间和环境的最直接的对象。而国内建筑系馆建设现状是：许多院系并没有专门的系馆，而旧有的教学环境已经很难满足新的需要。因此摆在我们面前的问题就是建筑系馆的设计如何适应建筑教育的发展。 2.发展趋势及研究方法 这是反映了一种时代与文化的发展变化，从而引起的思想意识的变化。现在越来越多的高校开始重视建造专业的系馆，希望通过专业的空间熏陶学生对专业的激情，使其更深入专业领域，对专业学习有更透彻的理解。 建筑系馆是个多元的空间组成，他有着不同的使用要求和功能分区。在建筑中我们考虑的不仅仅是满足人们的使用要求，或是拥有美观的外部形态，更多的是重视形成一种专业的领域空间，培养一种氛围，体现专业精神的传达，反映本学校专业的特色。 根据大量的调研、资料搜查，发现在近些年的建筑系馆的建造上，越来越多的是考虑应用先进的科学技术，西方的教学模式，传统的文化理念，专业的特色理论营建一种新型的空间概念，给学生直接的视觉感受和空间体验。摆在学生面前的并不简单的只是一个学习生活使用所需要的容器，他更是一件艺术品，一件传递着专业精神和文化的艺术品。在这里我们引进一种开放式沟通与交流的概念，打破传统的教育模式，更加重视开放性空间的营造，培养学生交流与协作的能力。 课题研究的内容拟采取的方法 1.研究的主要内容 为了建筑系激发学生的学习主动性，确立营造“建筑活力”的框架，本课题的研究内容主要突出以下几个方面： 首先，分析我国建筑系馆的“活力’’现状，并对导致建筑系馆缺乏“活力”的因素进行归纳总结。其中阐述了“建筑活力”的概念和“活力”建筑的品质。 然后，对现代建筑教育理念及影响其物化的因素进行了分析。包括全球化、 建筑市场、不同背景的院校教育以及建筑师因素等。 而后，构建建筑系馆的“活力”框架。通过对相关学科的研究，从不同的视角对建筑系馆的“建筑活力”进行横向剖析，分析建筑系馆的活力因子和影响因 素，从精神和物质两方面营造建筑系馆的“活力”，并进行了建筑系馆“活力” 空间的设计研究。 最后，考察“活力”框架对建筑设计的影响。 2.采取的方法： （１）归纳法：依据现有资料和相关的理论，通过调研对建筑系馆的管理做分析， 并结合实例论证和实地调查，对建筑系馆空间特征及其组织方式和空间环境设计进行研究。 （２）多学科相结合研究法：结合建筑学、心理学、哲学等学科综合分析研究。 （３）实例调研法：通过访问、观察等方法，发现现实存在的问题，提出解决的方案。 （4）交流学习法:通过和老师、同学之间的互相交流，互相