英语专业本科生英美文学教学思考.pdfVIP

第 卷 第 东 北农 业 大 学 学 报 (社 会 科 学 版) Vo1．4 No．4 2006年12月 、 一 一 ’ … D~ember 20o6 英语专业本科生英美文学教学思考 徐 畔 (哈尔滨师范大学 ，黑龙江 哈尔滨 15~80) [摘 要】 当前英语专业文学课教学存在很多问题，因此，应该加快英语专业文学课的改革 步伐。主要改革思路有：精神文学作品、互动教学法、英美文学与大学英语教学体系结合。 [关键词】 英美文学教学；问题；建议；对策 [中图分类号】G642；H319．1 [文献标识码】A [文章编号】1672-3805(2006)0442088~3 虽然经教育部新批准实施的 《高等学校英语 努力提高语言水平，增强对英美文学原著的理解， 专业教学大纲》已明确将英美文学课划分为英语 特别是对作品中表现的社会生活和人物感情的理 专业三大板块课程之一的 “专业知识”板块，同时 解，提高他们阅读文学作品的能力和鉴赏水平。 也明确规定应在大学三年级和四年级分别开设英 英语专业的文学课不同于文学专业的文学 国文学和美国文学，但是文学课在实际教学中并 课，也不同于英语专业的实践课。英语文学课 旨 未得到足够的重视，其突出表现是授课量和教学 在通过对主要英语国家各个时期、不同流派、不同 内容已被大大压缩了。这种勉为其难的做法能收 体裁的有代表性的文学作品原文的阅读、理解和 到多大的预期效果呢，行家们 自是心知肚明。由 分析，进一步巩固英语基本功，扩大知识面，了解 此带来的后果是教学任务完不成；学生感到收获 文学基本规律，培养学生和对英语文学的分析和 不大；到课人数下降；文学课形同虚设。造成这种 鉴赏能力。 原因是多方面的，教师、教材、学生、教法等都是制 英语专业的本科生阅读英语文学原文作品通 约文学课顺利实施的主要因素。 常会遇到语言、智力和文化背景方面的困难。语 言方面的困难是由词汇、句法和其他方面造成的。 一 、 英美文学课改革的思考 虽然经过基础阶段听、说、读、写的训练，有了一定 在中国，“英美文学课”是大学英语专业学生 的英语水平，但英语对我们的学生来说毕竟不是 的必修课程，是在英语专业高年级阶段开设的，是 本族语言，要啃动原文作品这个硬骨头不会是轻 在学生经过基础阶段听、说、读、写训练，具备一定 而易举的，而是要花费气力，下很大的工夫的。智 英语水平的基础上用英语讲授和讨论的。是为了 力在这里主要指学生对文学作品规律的了解和掌 培养和检验学生英美文学的基本理论知识和理 握及分析的方法和水平等。英语专业的学生不同 解、鉴赏英美文学原著的能力而设置的一门专业 于文学专业的学生，没有经过系统正规的文学基 理论课程。设置本课程 旨在使学生对英美两国文 本功的训练，有时即便是理解了原文，但要进行分 学形成与发展的全貌有一个大概的了解；并通过 析和评论，也常常觉得无处下手。中国文化在许 阅读具有代表性的英美文学作品，理解作品的内 多方面与西方文化大相径庭，社会背景也完全不 容，学会分析作品的艺术特色并努力掌握正确评 同，所以学生在阅读时的困难是可想而知的。英 价文学作品的标准和方法。由于本课程 以作家作 语文