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少先队集体建设与队员创新能力的培育 谚藏罐锄鳓赣 ■陈安华 作者简介:陈安华,女,1962年7月11目,汉,小学高级教师. 创新,是当前社会的热门话题.创新决定着一个国家和民 族的综合实力和竞争力.江泽民总书记指出:创新是一个民 族进步的灵魂,是国家兴旺发达的持久动力.没有创新民族 是难以自立于世界民族之林的. 全面提高创新意识和能力,对促进经济的发展和综合国 力的增强有着决定性的影响.创新,首先应从教育创新人手, 应从小抓起,从基础教育抓起.党中央,国务院在《关于深化 教育改革,全面推进素质教育的决定》中明确提出了实施素 质教育以培养学生的创新精神和实践能力为重点,突出了对 当代学生创新能力的培养. 少先队集体,作为少先队员管理的重要载体,是培养队员 创新能力的重要途径. 一 ,良好的少先队集体是培养队员们创新努力的基础前提 一 位心理学家指出:有利于创新活动的一般条件是心理 的安全和心理的自由.少先队员的创新活动,同样需要心理的 安全和心理的自由.良好的少先队集体,为队员们的创新活动 提供了条件. 首先,有良好的人际关系.在少先队集体中,队员之间团 结友爱,互相帮助,师生关系融洽,消除了压抑的心理障碍,增 强了自尊心和自信心,形成了有利于创新的民主,平等,和谐 氛围.在这样的集体中,诱发了队员们创新思维的潜力,他们 不会形成循规蹈矩的思维方式,他们可以毫无拘束地尝试发 表一些独特的见解,做一些与众不同的事情,他们也乐意把自 己的新观点,新发现,新构思等告诉别人,让别人进行评价,提 高其创新活动的信心. 其次,有优化的环境刺激.创新教育的环境对队员的创 新精神的强化有着潜移默化的影响.在少先队集体建设中, 会有许多激发队员frjg,j造力的空问.教室是每个中队主要 的活动场所,是队员们接受知识,开发创造力的重要场地. 教室环境如何体现创新的特点,发挥队员们的潜能呢?我们 做到教室的净化,序化,美化.教室里窗明几净,地上无果皮 纸屑,为创新能力的培养提供了宽松舒适的环境.序化指 一板一角一画有序列.一板是指教室后面的黑板.它 是记载队员们的创新构思和新颖观点或是一些可以激发他 们创新欲望的必威体育精装版科技知识的场所.一角是指活动角, 展示着队员们的小发明小制作小创造的新成果 及各种培养他I11g,J新能力的书籍.一画是指教室里展示 着科学家的名言和画像.这些一板一角一画的设计布 置,自然是全体少先队员们自己来完成的.经过他们的精心 布置,教室美化了.为中队提供了丰富多彩,富有创新的环 学生的记忆,提高他们的学习兴趣.比如,在教学合并同类 顼的方法时,我便打了如下比方:离学校不足三百米处,有 家废品收购站,该站主人每天都可收购大量的各种各样的 废品,既有废旧车具,又有旧塑料制品,布制品,既有废旧 铝,铁,铜等金属用品,又有废纸箱,废纸品,废塑料袋等非金 属用品.收来的废}日用品不能东放一点,西放一堆,更不能相 混杂,而是将它们各自归类整理,再行处理,变废为宝.又 如,秋收季节到了,农民家家户户都有很多收获,既有玉米,又 有稻谷,花生等,收回家的粮食不能相混杂堆放一块,而应当 将它们归类存放.合并同类项如同农民归类存放粮食,废品收 购站归类处理废品,变废为宝一样,都是把相同的物体归 为一类,放在一起.结果学生很感兴趣,学得好,记得牢.事隔 —— 46—— 多年,不少学生仍记忆犹新,有的还说兴趣是从比喻开始 的. 五,教学语言生动化,教师教态亲和化 一 个吐字清晰,语言生动,抑扬顿挫,感情丰富,教态自然 且亲和的教师总是被学生青睐的,在教师优美语言的引导,和 蔼可亲的教态感染下,学生往往产生愉悦的心情,涌起对教师 的尊敬以及对教学内容的探索.幽默的语言,巧妙的设疑,有 趣的举例都可引起学生的兴趣.赞美的语言,宽容的微笑,鼓 励的眼神都会激发学生的热情.因此,教师要善于对教材进行 加工,唤醒学生的好奇心,求知欲,使他们充满自信地学习,并 学有所成. (作者单位:山东省苍山县神山中学1 境刺激,成了队员们创造活动的乐园.他们置身于其中,创 新的灵感也多了. 二,少先队集体创新目标的制订是培养队员们创新能力的起 点 创新目标,是创新的归宿;提出目标,则是创新的起点. 少先队集体的目标,孕育着深刻的创新意义. 作为新时期的辅导员,要拥有正确的教育观,学生观,人 才观,相信每一个队员都富有创新潜能.自己的任务是激发队 员们的创新欲望,激活他们的创新思维,放手让他们参与少先 队集体建设目标的制订,使中队的每一位队员都感觉自己是 集体的主人,使中队的每一位队员都能尽情地发挥自己的才 能. 少先队集体建设目标的制订,本身就是一种创新.首 先,让队员们树立起共同的奋斗目标,把共同奋斗目标作为 良好中队形成的条件和前进的动力,教育他们学习知识,学 会生活,学