人教版小学语文一年级上册《我多想去看看》教学设计.pdfVIP

人教版高中英语新教材评介 口王金土 黄远振 2o03年版全 日制高级中学 英《语》 (必修) 旨在帮助广大一线教师全面认识和有效使用这套 教科书是在原高中英语教材 (SEFC)的基础上 新版教材。 修订而成的，并于2o03年秋在高一年段正式启 一 、 教材编写关注人文情怀 用。与原教材相比，新版高中英语教材在指导思 想、编写原则以及内容选择等方面均有较大突 新版教材在编写上，摒弃了以往知识领先的 破，体现了当前英语教学的新理念和以人为本的 做法，将情感态度、价值观融入课文，旨在使学 思想，提出了以学生全面发展和可持续发展的教 生通过英语学习，在发展语言能力、思维能力、 育思路。新版教材保留了以 话“题”为核心、结 想象能力和创新能力的同时，逐步树立正确的人 构和功能项 目为主线贯穿全书的特点，以 “分 生观、世界观和价值观，提高学生的科学文化素 合” “散聚”的编排处理语言知识；以 “专题阅 养、人文素养及高尚的审美情趣，使学生在心智 读” (NarrowReading)的方式拓展阅读，以相 发展的同时，在情感上也逐渐成熟起来。新版教 关话题和搭建 “脚手架”的手段辅助写作训练； 材有许多课文渗透着思想情感的教育，对学生的 同时凸显了贴近时代、贴近生活、面向世界、面 身心发展会产生较强的感染作用，有助于提高他 向学生、英语教学生活化等诸多优点。本文将从 们的素质，扩大他们的国际视野，增强爱国情 六个方面评述本书的结构、内容、特点与风格， 怀，提高他们对社会的责任感和历史的使命感。 崇刘道义先生于2003年11月在福建南平市作了一次新教材学习讲座，作者有幸在场聆听。本文的撰写得到 刘老师讲座的启发与帮助，特此深表谢意。 材料丰富了学生的知识，拓宽了学生探究思维的 学生获得积极探究真理的认知和思维能力的发 空间。当学生自主地思考大量的具体的关系中所 展，又要培养学生的科学素养、正确的道德信念 有包含的共同因素，进行抽象与概括时，判断才 以及正确的世界观、人生观、价值观。教学技能 明确、坚定。另外，从大量的证据中提炼解释， 和教育理念的结合，应是教师追求和努力达到的 将解释与已有的知识相联系，即锻炼学生的推理 一 种教育境界。 及判断思维能力，也使学生懂得科学家是如何思 考问题，如何探究发展获得新知的，有助于培养 注释： 学生的科学学习态度。 [1儿2]杜威： 《我们怎样思维 ·经验与教育》，人 总之，在整个探究学习过程中，教师的任务 民教育出版社，1991年版，第220页，第12页。 就是使探究活动直接指向过程本身。教师通过引 [3][4]孙培青 、赵荣昌、张法琨 、徐德主编 ： 导和支持达到组织者和促进者的作用。其引导作 教《育名言集》，上海教育出版社，1985年版，第225页。 用和支持作用相互交叉、相互渗透。教师既要使 (作者单位：北师大哲学与社会学学院) 《中小学教材教学》2004年第11期(中学文科 ·第4期) 。 因此，新版教材把培养学生积极向上的情感和态 而非教教材。 度，作为英语教学的主要任务之一，试图通过大 三、结构编排突出三大亮点 量相关篇章的学习，潜移默化地影响学生的人 格，塑造学生的心灵，使他们形成积极向上的情 新版教材在教学结构的编排上注重知识技 感和活泼开朗的个性，发展与人沟通和合作的能 能，培养运用能力，培养情感态度和价值观的形成， 力，增强跨文化理解和跨文化交流的