为开路先锋喝彩[精品].pdfVIP

束定芳先生的近著《外语教学改革：问题与对策》。是材料充实、论断谨严之作。读 了它，我感到著者既善于调查和观察，又善于设计和实验。外语教学需要改革，这是无疑的， 可是这里有许多问题必须细心研究，寻求对策。跟一些朋友一样，我认为束先生是个开路先 锋；他让我们开阔眼界，坚定而审慎地往前走。下面把与外语教学相关的问题分为两类，在 某些地方还谈一下个人意见，以供同行们考虑和讨论。 一 关于以下问题，我估计大家看法基本上相同。 a．外语可以单凭老师教会吗? 答：学外语，教师是主导，学生才是主体。学生如果不主动学习，教师将劳而无功。 b．学外语，有什么捷径可走吗? 答：学外语有多种方法；有的较好，有的差些。但是要掌握一门外语，勤学苦练是必由 之路；平步登天，只是幻想。 c.目前我国高校英语专业有四、八级考试，大学英语有四、六级考试；通过一门考试， 这就意味着达到某种水平了吗? 答：考试是必要的，但这只是测评手段之一。考试及格指明应试者具备了某方面的一定 能力，但这不等于完全过关。 d．目前国内外语课堂教学，以什么方式为主? 答：在大多数地方，还是以教师讲解为主。 e．目前外语教学一般成绩欠佳，原因是什么? 答：主要原因是学生不能自主学习，但教师不善于点拨，所以学生感到学习方向不明； 而且教学内容不甚充实，也是不可忽视的缺点。 f．学外语，大家认为最大困难是什么? 答：这因学习层面而异，但大致说来，最大困难是词汇不易充分掌握。 g．一般来说，我们的外语教师的主要毛病是什么? 答：我们的外语教师，因为限于时间和资源，没能设法了解学生的需要，所以往往只凭 个人的有限经验来决定教学内容；不这样做的，可惜还很少见。 h．学外语，把教材弄懂就可以说已完成全部任务了吗? 答：教材是要学会的基本材料，但内容未免简单，应由师生协商，并征求有关人士意见， 酌量加以补充。 i．学外语，应该把学习对象定为外语本身吗? 答：看国内社会需要，外语专业学生如果只懂外语，找工作、完成任务都举步维艰。他 们除学外语外，还要学习其他专业知识，如财经、政法、历史、文化等等。 j.关于外语教学法，传统看法和现代理论二者，主要有什么区别? 答：传统看法侧重老师如何教，现代学者则侧重学生如何学。 k．外语教育往往感到费力多、收效少，主要原因是什么? 答：一般外语教师有个偏见：谁精通外语，谁就会把外语教好。他们在授课时，往往模 仿自己过去的老师，或者凭自己的有限经验，便决定自己的教学内容。 l．目前的外语教学以什么为轴心? 答：一般是围绕着一本教材转；教学法没有什么创新。当然，教师在时间和资源上都有 其局限，但即使用同一本教材，也可以想出各种不同的方法，帮助学生灵活地运用外语，提 高其交际能力。 m．有了一本好教材，教学就必然成功了吗? 答：谁都知道，教材只是工具。虽然有了水平较高的教材，可是教学有多大成绩，仍然 要看教师如何教，学生如何学。 n．教材内容多，授课时问少，怎么办? 答：这是普遍存在的问题，应由教材编者、教师、教育行政领导大家协商，求得初步解 决。 o．我们的外语教学有什么重大缺点? 答：我们的老师只对学生教外语，不对他们陈述和示范学外语的技能。 p．目前我国外语教学最大的难题是什么? 答：外语学生激增，老师负担过重。 q．目前外语教师数量和质量都不达标，应该怎样培训? 答：应该立足于国内，但关于少数专门问题，不妨到国外接受培训。培训也只是提出问 题大家思考讨论，培训者与受培训者并非有一条不可跨越的鸿沟；培训者本身，应该从受培 训者耶里收集、整理材料和意见。 二 关于以下问题，大家看法可能很有出入，这里分别列出，以便讨论。我很高兴，关于这 些问题,束先生的观点与我基本上相同。 a．交际能力与说话能力这两个词，涵义相同吗? 答：交际的涵义比说话大得多；说话只是交际方式之一。人与人的交际，有口头的，也 有书面的。中国人跟外国人当面交谈的场合比较少；我们传达信息、彼此沟通，主要靠信函、 文件等手段。无论从数量还是功能看，阅读和写作的重要性分明大于口语。 b．我们的外语教学，应该有什么样的课程和教学大纲?