新课标下体育教师教学理念的转变.docVIP

精品论文 参考文献 新课标下体育教师教学理念的转变 毛信造　浙江省瑞安市林　学校　325200 　　摘　要：随着体育课改的不断实施深入，体育教师都积极投入到新课改浪潮中。要切合新课程要求，改变以往的传统教学思想，树立新的教育教学理念显得格外重要。结合自身在新课标实行几年来的教学经验，我觉得体育教师理念的改变可以从以下几个方面进行转变：努力转变体育课程的地位，提高体育教学在学校教育的地位；转变学生对体育课的看法，同时提高学生的体育学习兴趣；以学生为主体，做学生学习的合作者、引领者；坚持健康第一的理念。 　　关键词：新课程　主导作用　健康第一 　　新课程实施为中学体育与健康教学的改革带来了无限生机。虽然新课标的实行已经有几年时间了，但是我们还应该清醒地看到，由于部分教师在认识上还存在着一些误区，对体育与健康课程还存在一定的偏见，致使教学中还存在“一节课两个球，老师学生都自由”的现象，这是与新课程理念背道而驰的。 　　一、要努力转变体育与健康课程所处的地位 　　一直以来，体育课程在初中的整个课程体系中都处于一个非常微妙的地位，大家在口头上重视，可实际上并非如此。每到期中、期末考试前，学校就提倡体育老师上内堂，好让学生有时间复习功课；即使上了外堂，不少的学生也是心不在焉，借故请假的现象非常普遍。不转变体育与健康课程所处的地位，要想完成教学目标与教学任务是不可能的。 　　1.加强学习与宣传。新课程标准将初中体育与健康课程提高到了一个非常重要的地位，要想真正发挥课程的作用，作为初中体育教师，首先就应该认真学习与领会新课程理念，同时注重向其他科目教师及学生进行宣传，力求转变对初中体育课程所存在的偏见。如平时，我就常常利用初一新生入学后的几节体育课，向学生灌输新课程理念，让学生体会到新时期的体育课程并不仅仅代表的是体育锻炼，它是由运动参与、运动技能、身体健康、心理健康和社会适应等五个方面的内容所形成的一个相互联系的整理，如果在学习中注意将运动技能的学习与健康教育专题的学习有机结合起来，就会实现在身体、心理和社会适应能力等方面健康、和谐发展。 　　2.身体力行，以身作则。在教学中教师要对学生严格要求，认真准备好课、组织好教材内容，全身心地投入，努力上好每一节课，对于其他学科的教师“抢”课行为我们要加坚决说“不”；绝不能为了轻松把自己的体育课一送了之、送之大吉。要知道，你把体育课送给了别人，无形当中就降低了体育课在学校教育中的地位，你自己完不成教学任务不说，还会给一些教师及学生留下体育课可有可无的印象。 　　二、要让学生体会到上体育课的乐趣，转变学生对体育课的看法 　　兴趣是最好的老师，一些体育教师为了省事，常常把学生带到操场；拿来几个篮球或足球，让学生自由活动。由于学生的兴趣不一样，常常出现部分学生体会不到上体育课的乐趣，相应的消极怠工的现就象屡见不鲜。可见，要想让学生积极参与课堂教学，提高课堂教学的有效性，激发学生的乐趣尤为重要。 　　1.充分调动女同学的运动兴趣。随着年龄的增长，初中女生已进入青春发育的初期，她们对体育的认识不足，加之身体处于特殊的生长发育期，因而在行动上表现为怕吃苦、怕流汗、较为害羞，对体育运动缺乏兴趣。为了转变女同学的观念，激发学生的运动兴趣，我经常组织学生进行座谈，借助多媒体让学生认识到体育的魅力，经常参加体育锻炼不但可以健康成长，而且还能够让人拥有一个健美的身材等等。同时，针对初中女生特别爱美的特点，我在学生积极上体育课的前提下，还向学生介绍一些能够使青少年保持美好形体的韵律操、健美舞等，这些做法大大激发了学生的运动热情。 　　2.注重实施发展性评价。我们稍加留心就会发现，每班的体育活动积极分子总是那几个人。究其原因，就是有些教师在口头上把素质教育喊得惊天动地，而在实践中却时时抱住应试教育不放。他们只看到学生在课堂训练或比赛中的缺点和不足，根本不可能“蹲下了”和学生促膝谈心，不能深入了解学生内心的真实需求。长此以往，学生会形成不良的状态。实施新课程，要求我们必须改变过去我们在评价上过多地侧重体能素质与运动技能，而忽视了对身体健康、运动参与、解决问题的能力、创新能力、实践和动手能力、良好的心理素质等情意素质的评价。 　　其实，不同的学生，有不同的身体素质和兴趣爱好。在教学中我们要多注重过程，少注重结果。从而促进新课程目标的最终实现。例如在教学中，我们就可以为每位同学准备一个成长记录袋，认真、全面地收集学生学习过程中的数据。这其中包括：学生的出勤情况，学生的学习态度，学生选项学习前后的身体素质、运动技能水平、参与课外体育活动锻炼的情况等。以便给学生一个合理的评价，更好地激发学生对体育的兴趣。 　　三、要充分地发挥教师的主导作用，转换好角色 　　新课程要求开放课堂，以学生的自主健康充分发展为核心，以开放性的学生自主