新课改要关注学生习惯的培养.docVIP

精品论文 参考文献 新课改要关注学生习惯的培养 郑玉玲　甘肃省高台县西街小学　734300 借用著名教育家叶圣陶的一句话：教育的目的是什么？简单地说,就是培养学生良好的习惯。作为一个新时代的小学教师，在课堂教学中不仅要教给学生掌握良好的学习技能和学习方法，关注学生发展能力和培养感情，更重要的是在课堂教学中培养学生养成良好的学习习惯，并让学生终身受用这些良好的学习习惯。当前新课改中提倡学生是学习的主人，教学时要鼓励学生独立思考，充分发挥认知能动性，还要鼓励活跃思维，学会合作交流，形成知识与技能的互补。因此在小学教学中要重视培养学生以下良好的习惯： 一、培养自信乐观的习惯 新课标注重体现学生是学习的主体这一理念，在小学教学中更应重视培养学生自信乐观的习惯，从而激发学生的学习兴趣。现在的孩子大多是独生子女,长期受到家长的溺爱,养成了任性的性格,应对挫折的能力较差。另一方面,长久以来,我们的教育只重视知识的传授,应付升学,多数成绩不好的学生经常受到冷落、批评,在学习上信心不足。随着新课程改革的不断深化，课堂教学改革正在深入。美国作家爱默生说：“自信是成功的第一秘诀。”在教学中要鼓励学生确立自信心，要正确地评价自己，发现自己的长处，肯定自己的能力。要学会欣赏自己，把自己的优点、长处、成绩、满意的事情统统找出来，在心中“炫耀”一番，反复刺激和暗示自己“我可以”、“我能行”、“我真行”， 要始终相信自己是最棒的，自己给自己鼓掌，自己给自己加油，自己给自己戴朵花。这样推动和强化学生学习的内部动因，激发学生学习的动机，极大地调动了学生的学习兴趣。一个人只有相信自己，才能激发进取的勇气，才能感受生活的快乐，才能最大限度地挖掘自身的潜力，培养出像欧基米德“给我一个支点，我将移动地球”的那种豪迈的自信来！ 二、培养合作交流的习惯 新课程改革要求：在小学阶段必须改变原有的单一、被动的老师死教、学生死学的学习方式，必须充分调动、发挥学生的主体性，积极地参与教学活动。在教学中要针对小学生的年龄特征和认知特点，采用多种方式引导学生大胆探索，学会合作交流，敢于发表自己的看法，在讨论中不断强化、巩固学生积极的创造性思维，提高他们的参与兴趣和学习深度，真正促使他们形成主动合作、探究学习的良好习惯。为了给每一个学生创造自主探索、合作学习的机会，在教学中要合理搭配学习小组，鼓励每一个学生参与，让每一个学生都获得成功。 对学生富有创意的观点要积极评价、热情鼓励，以激励性评语促进学生的发展，让学生体验自主讨论、自主解决问题的成功感。在合作学习中，作为教师要明确地把你对学生个人和小组行为的期望传递给学生，在这样的学习氛围中，每个学生都有了获得成功的学习机会和交流空间，自主探索、合作学习就会成为一种自觉的习惯。 三、养成乐于读书的习惯 语文课程标准中提到，要指导学生“丰富语言积累”。读书是搜集和汲取知识、丰富语言积累的一条重要途径。只有博览群书，才能博识博学。阅读是一种巩固学习成果、丰富知识的有效手段。读书不仅可以使我们开阔视野、增长知识，还可以进一步巩固课内学到的各种知识,增强学生的语言表达能力，提高我们的认读水平和作文能力,加强学生思维的广阔性、深刻性、逻辑性、灵活性。 四、养成合群友善的习惯 现在的学生大多都是独生子女，父辈们如同捧托太阳般侍奉着，养尊处优，娇生惯养，导致孩子不合群，性格孤僻，不仅脱离周围的小朋友，而且明显地影响到孩子的进取心，甚至损害了身体健康。 我们应该在班级日常活动和教学中注意引导，培养孩子们的团结协作精神，引导他们在融洽的班集体中愉快地生活，与人和谐相处和积极进取。要灌输平等待人的意识，生活在一个大家庭都必须平等相处，及时指出每个孩子身上的缺点和错误，同时多表扬那些在班集体中和同学友善相处的孩子，帮助孩子认识到自己并非高人一等。学生在学校应尊敬老师、团结同学，学会尊重他人，对人要友善随和。在家里应尊重长辈，友善地和其他孩子和睦相处。在学校集体活动中知道应该想到别人，遇事要互相商量，开朗大方，懂得友爱谦让，这样就培养了学生尊重别人意见的习惯。 五、养成勤劳节俭的习惯 古人云：勤能补拙，俭以养廉。只要能够勤劳，即使是天赋差一些，也会把工作学习搞好、在事业上做出成绩。 在现在的教育中，从小学开始就要注重培养孩子勤俭节约的习惯，最简单的是让他们做一些自己力???能及的事情，从培养他们的动手能力做起。要教育学生在家帮父母做些力所能及的家务事，如自己洗衣服、学做饭、打扫房间。要引导学生做到：吃饭时不剩饭，饭菜不随意扔掉;用水时水龙头不要开得太大，