固本开源 寻规导作.ppt

复习是一个系统工程  脑中有纲 心中有数 手中有术脚下有路 《教育心理学：一种认知观》 如果我不得不把教育心理学的所有内容归纳为一条原理的话，我会这样说：影响学习最重要的一个因素就是学习者已经知道了什么，确定了这一点，就可据此进行教学。” ——奥苏贝尔 复习的侧重点： 第一阶段：脑中有纲 固本寻规 1、方法：根据新课程标准的理念,利用教材,讲解各类问题的考点，引导学生发现规律，掌握方法。　　　　 2、要点： （1）以《课程标准》为纲，以《2012年山西省中考科目说明》为纬，找准中考语文的坐标点，抓住重点，突破难点。 （2）认真选取课本范例，依据文体落实各个考点。 （3）备好课,讲好课, 重点是教给学生应有的解题知识，方法技巧。 坐标轴教学模式 注意： 在第一阶段的复习中，我们还要注意抓考点，考点的复习要全面到位，讲求实效。尽管《考试说明》中的考点不会在一套试卷中全部出现，但是，作为备考，无论哪一个考点都要老老实实力求到位，不能煮“夹生饭”，更不能走过场。老师要精心设计，力求把课本变为提升学生解题能力的训练材料，课堂教学中要减少浅层次问答式的训练，而要强化学生的动手能力，使系列复习真正收到实效。 第二阶段：开源巩固，逐项落实 1、方法：根据第一阶段的依据课本的知识考点讲解，利用课外资料（中考试题）进行全面系统的巩固复习，讲透练活，综合提高，突出能力培养。 　　　　 2、要点： （1) 按文体复习。 （2）按考点复习。 （3）按题型复习。信息提取、词句理解、文意把握、要点概括、内容探究、作品感受 注意在第二阶段主要落实第一阶段的方法技巧，教会学生清晰表述、规范答题。 例：鉴赏语言的答题句式： 某个动词用得好，生动具体地写出了······；（某句话）运用了……手法（修辞方法等），怎样展现了（表达了、揭示了）……的画面（思想感情、哲理）。 第三阶段：查缺补漏 反馈矫正 1、目标：查缺补漏 ，帮助学生调整状态，迎接中考，争创佳绩。 　　　　 2、要点： （1） 做成套的模拟题，卡住时间，纠正学生不良的答题习惯。 （2）统计学生的失分点，并及时做出理性的判断分析。 （3）根据分析采取措施，帮助学生把漏洞补上。 第四阶段：自由复习 调整心态 目标：学生自主巩固重点 ，帮助学生调整状态，迎接中考，争创佳绩。 　　　　 强调几点： 积累与运用 强化积累， “死”的知识要真正拧“死”； （注音，常用词语，诗词默写，修辞手法，文化常识、名著阅读 ） 强化实践， “活”的能力要充分激活。 （语病修改，仿句、口语表达、筛选信息 ） 两个原则： 坚持精练高效的原则 坚持评练结合的原则 写作  建立阅读与写作的桥梁 固本开源 寻规导作 单元引导 片段拓展 比较辨微 提升思维 技巧指导 修改储备 单元教学 固本开源 寻规导作 从课本中确立训练主题： 1、课本中的单元主题： 至爱亲情 爱国情怀 金色年华 人物风采 多彩四季 童年趣事等 2、自主确立的单元主题：绿（《绿》 《囚绿记》《环球城市 风行绿墙》《一双手》）人性之美（ 《送行》 》《给我的孩子们》 》《台阶》 》《呼兰河传》节选 ）热爱生命 成功 …… 单元教学 固本开源 寻规导作 从课本中确立训练主题： 3、一课一专题 《环球城市 风行绿墙》--以“墙”为专题 《甜甜的泥土》--以“离异家庭”为专题 《故乡》--以“故乡”为专题等 4、以课本中的“专题”为专题 单元教学 固本开源 寻规导作 从课本中寻找可借鉴的写作规律，模仿创作： 1、写老师的： 《最后一课》《我的老师》 《藤野先生》《十三岁际遇》 《往事依依》 《从百草园到三味书屋》 2、写农民形象的： 《故乡》中的闰土 《多收了三五斗》中的旧毡帽朋友 《台阶》中的父亲 3、写父母的 写名人的 叙事的 写景的…… 片段拓展 比较辨微 提升思维 依托课本的片段拓展，比较辨微： 1、苏轼作品品读 2、鲁迅作品品读 3、 《曹刿论战》 《邹忌讽齐王纳谏》 《出师表》的比较辨微 4、《陈涉世家 》 《桃花源记》 《捕蛇者说》 《醉翁亭记》的比较辨微 片段拓展 比较辨微 提升思维 片段类型： 1、写人物传记：《故乡》为闰土、杨二嫂作传 《甜甜的泥土》为王小亮作传 《送行》为勒罗作传 《三颗枸杞豆》为三叔和“我”作传 2、写人物评论 3、写读后感悟 4、写对联 5、写诗歌 片段拓展 比较辨微 提升思维 从现代文阅读中挖掘写作资源： 《父爱的姿势》《西风胡杨》