四年级上册发现与探索教案.docVIP

年级 四年级 学科 发探 备课人 张晓霞 授课人 授课时间 课 题 长竿与短竿哪个好顶 共 12课时，第 1 课时 教学目标 1、通过用长纸棒与短纸棒模拟顶竿实验，研究长竿与短竿哪个好顶。 2、培养学生主动探究、创新意识和实践能力。 教学重点 让学生体验科学实验在探寻知识、验证知识上的重要作用 纸棒的制作及实验操作，要组织学生进行一定的练习 准备 课件 教学过程 二次备课优化建议 （一）导入 教师：你们看过杂技团演员表演的顶竿杂技吗？演员顶起很高的竿子，还要做出各种表演，真惊险啊！ 有人说，那么高的竿子多难顶啊，不如换个短竿顶。你认为哪个好顶呢？今天我们就来做个实验研究一下。 （二）学习新课 1、制作实验器材，方法如下： ①、将报纸分成A、B、C三份。 ②、将A从长边搓卷起，搓成一根长纸棒，用胶水粘好。 ③、将B从短边卷起，搓成一根短纸棒，用胶水粘好。 教学过程 二次备课优化建议 2、实验一（顶长纸棒） ①、由组长设计一张记录顶棒实验的表格。 ②、在老师组织下，一人负责计时，一人负责记录，每人顶两次。 3、、实验二（顶短纸棒） ①、继续由组长设计一张记录顶棒实验的表格。。 ②、一人负责计时，一人负责记录，每人顶两次。 4、思考问题并回答： ①、通过两次实验，长纸棒与短纸棒哪个好顶？ ②、这是为什么？ 5、长短纸棒倾倒实验： ①、试验程序：将长纸棒和短纸棒分别立在桌面上，同时松手，纸棒倾斜倒下。 ②、实验观察：看哪个纸棒先倒下。 ③、想一想为什么会出现这种现象？ 4、小结：通过对比观察，我们发现，长纸棒比短纸棒倒得慢。 通过实验发现长纸棒倒得慢。顶长纸棒时来得及移动身体以保持纸棒的平衡，防止纸棒倒下，所以长纸棒比短纸棒好顶，可见，长竿比短竿好顶。 （三）探索延伸 课下继续活动，通过课中发现，长纸棒比短纸棒好顶，是不是越长越好顶呢？通过实验，证明自己的想法。 课后随笔： 年级 四年级 学科 发探 备课人 张晓霞 授课人 授课时间 课 题 有取得“毛细管” 共12 课时，第2 课时 教学目标 1、通过实验，研究毛细管的作用。 2、初步掌握毛细管的粗细与液面上升高度的关系。 3、逐步培养学生主动探究、认真观察的能力。 教学重点 1.有细微管道的物体可以使水自动向上移动。 1.物体中管道的粗细与水上升的关系。 .生活中的毛细管的作用。 准备 课件 教学过程 二次备课优化建议 （一）导入 谁见过水往高处流的？是怎样流上去的？今天我们就来研究一下。 （二）学习新课 1、实验一：什么样的物体可以使水自动地向上移动。 ①、取一条面巾纸和一条塑料条，分别放在装有红色水的碗中。 ②、手不要动，保持一段时间。观察面巾纸和塑料纸的现象。 ③、拿出纸条和塑料条放在桌上，用放大镜观察两种材料是否有极细的管道。 小结：面巾纸有极细的管道，可以使水慢慢上升。没有细管道的塑料纸不能使水慢慢上升。 ④、用同样的方法实验观察：粉笔、布条、铁丝、海绵、橡皮筋、小砖头有没有细微管道，验证你的猜想是否正确。 教学过程 二次备课优化建议 ⑤、思考问题：使水慢慢上升的物品中，细微管道是不是起了作用？细微管道是不是越粗越好？ 2、实验二：管的粗细与水上升的关系。 ①、把一组内径大小不一的透明吸管用胶带固定在小木板上，吸管下端要摆齐。 ②、将小木板垂直放入碗中。 ③、手不要动，保持一段时间。观察每根吸管中水升高的情况。 ④、思考问题：上面的试验中，粗吸管中水升得高还是细吸管中水升的高？是不是吸管内径越细，水上升的越高？ ⑤、小结：能够吸水的各种物质，本身构成并不严密，有许多细小的管道存在，我们把这种管道叫“毛细管”。 3、实验三，芹菜梗毛细管的作用 ①、在水杯中加入二分之一的红色水。 ②、把一段长10厘米的芹菜梗插入杯中，保留一段时间。 ③、取出芹菜梗，用小刀横向切开浸水一端的芹菜梗，看到芹菜梗有细小的孔吗？你发现小孔中有红水吗？ ④、思考问题：说一说，芹菜梗的毛细管在芹菜生长中的作用。 （三）探索延伸 1、小实验——让纸花“开花”。 ①、做一朵小纸花。 ②、在碟子中倒入约0.5厘米左右深的水。 ③、把“四瓣简易花”放在水中。 ④、仔细观察，花瓣慢慢向外开放。 ⑤、想一想：纸花在水中绽放，其中有毛细管在起作用吗？ 2、地下水沿土壤缝隙上升，供植物生长，就是毛细管作用。 3、把毛巾搭在水盆边上，一端浸入水中，会有什么现象？ 4、盖房时为了防潮，在地基上铺一层油毡，这是为了防止水分沿着砖或地基的毛细管上升。你说对吗？ 课后随笔： 年级 四年级 学科 发探 备课人 张晓霞 授课人 授课时间 课 题 标准化的研究 共