数控编程学科采用项目教学法授课案例.docVIP

精品论文 参考文献 数控编程学科采用项目教学法授课案例 李世文　山东省威海工业技术学校　264203 摘　要：在课堂教学中引入项目教学法，把理论与实践有机地结合起来，充分发掘学生的创造潜能，坚持“教师指导，学生做”的原则，提高学生分析问题和解决实际问题的能力。 关键词：数控编程学科　项目教学法　授课案例 一、项目教学法在数控编程课程中的实际应用 数控车削编程是一门理论与实践性较强的学科，其主要任务是训练学生数控编程和数控加工的能力,目的是培养学生的实践动手能力和创新能力。在教学中，教师应处理好理论教学与实践教学的关系，才能更好地激发学生的学习兴趣，使学生既能学到理论知识，又能培养动手能力。 下面，我依据我校教学资源的实际情况，以我校06数控二班数控编程教学为例，设计一个用项目教学法教学的案例。 案例设计背景：全班学生37人,已经学过一个学期的数控车削编程和AutoCAD制图，有40个点的宇龙数控仿真软件和CAD/CAM标准计算机机房一个。 1.确立项目 项目的确定很重要，可以让学生自己确定，也可以由教师依据学校教学资源现状提出若干个项目，再由学生选择其中之一。所选项目最好是来源于生产一线的，有实际应用价值的。本节课学生最后选的项目是如图这个零件。 教师对学生提出要求：这个零件加工所需要的时间4课时，项目结束后必须出具这个工件实物产品及一整套AutoCAD零件图、装配图、工作原理图、成本测算及产品销售的广告宣传图片。 2.教师和学生的准备 教师应提前准备好课堂教学使用的各种插件、多媒体课件、工具和材料、仿真软件上的评分标准、教师项目评价表、学生自评表、学生互评表、准备项目实施方案和项目考核方案、该项目教学周工作配档。 学生应提前阅读该项目教材和插件教材，不求熟记，但要有印象。指导教师将项目的目标、任务、要求提供给每个学生或小组，根据项目的目标要求，学生进行小组讨论，相互启发，相互学习，每位学生提出自己的见解。 初步确定各自的项目实施方案（包括项目工作计划，项目实施步骤和程序等），目的是使学生熟悉相关项目，让学生独立思考，对知识点进行理解，探索项目任务的解决要点，为项目实施奠定基础。 3.项目实施阶段 （1）知识衔接 在项目正式进行前，教师要完成学生知识衔接的任务，这个零件首先要解决的就是它的CAD零件图，教师有必要说明一下AutoCAD制图时要注意的问题。然后就是这个零件在编程时所需的编程基础，例如，G71、G04、G82等指令的格式以及FANAC、广数、华中等系统面板和编程的区别。还有加工这个零件的工艺基础，比如装夹方式、加工工艺、刀具选择、切削用量、程序编制和数控系统选择等等。 （2）分组讨论 把全班37人分成6组，每个小组都有一名组长，组织小组成员讨论，把讨论结果归纳成加工方案，并制定小组实施项目计划，计划中应包括零件图分析、所需材料的测算、工艺分析、程序的编制、相关技术参数确定等内容。同时，在计划中说明4课时在具体项目实施进程中的分配，并说明数控车加工技术及AutoCAD技术如何并行交叉学习的过程。 （3）计划实施 计划实施阶段是关键。在这个阶段中，各小组必须严格按照制定的计划执行，小组每位成员都应该积极参与，利用机房AutoCAD和宇龙仿真软件开展项目工作。一方面教师要保证各小组按照小组计划实施项目，另一方面，还要保证每位学生都能够独立完成产品加工，对程序的指令及结构通过感性认识得到理性上的升华。还有，在项目实施的过程中，学生应该不断地对照自己拟定的项目工程实施进度计划，检查工作进度，纠正工作中出现的各种偏差，做到及时反馈。 （4）项目评估 检查评估阶段分为两个过程，即小组自评及教师评价。小组自评阶段先由小组成员相互交流，然后根据自定实施计划写出总结报告，分析学习过程中取得的成绩及存在的问题，并做出在下一项目实施过程中需要改进的地方。教师评价包括两个方面，一方面对每个小组的工作情况做出具体的评价，并指出各小组在实施该项目过程中存在的问题及在下阶段需要进一步完善的地方；另一方面每个学生的具体成绩则由宇龙仿真软件自带的打分系统给出详细评价。最后，由老师收集全部评价资料备档。 二、教学效果 在尝试项目教学法近半年的过程中，我深刻地体会到项目教学法的优势，有利于培养学生的多种能力。既提高了学生的基础理论、职业素养、编程能力，又提高了交流能力、管理能力、协作能力等的认知能力，为学生今后的发展奠定基??，提高了学生的学习兴趣，