数学课堂教学与电子白板的有效整合.docVIP

精品论文 参考文献 数学课堂教学与电子白板的有效整合 车　燕　甘肃省玉门市油城学校　735200 　　在一年多的使用过程中，我深切地感受到如果将数学课堂教学与电子白板应用进行有效地整合，对实现数学课堂的高效将会起到更加积极的作用，电子白板的应用与发展，将会给数学教学改革提供更新的机遇。如何做好数学教学与电子白板的有效整合呢？在使用过程中，我和同事们不断探索与研究，认为可以从以下几个方面入手做好有效整合，以使我们的数学课堂达到更加高效。 　　一、 教育理念上的整合 　　新的教育理念让我们更清楚地认识到教的目的是为了不教，学会的最终目标是会学。新课程数学教学要求关注学生已有的生活经验和知识背景，要求关注学生的实践活动和直接经验，关注学生的自主探索和合作交流，关注学生的数学情感和情绪体验，使学生投入到丰富多彩、充满活力的数学学习过程中去，使数学学习具有价值、富于意义。这样有利于学生通过主动参与、积极思考、与人合作交流和创新等过程，获得数学学习的自信心和兴趣，理解数学的基本思想和方法，体会数学的探索过程，体会数学与自然、社会和人类生活的联系，获得情感、能力、知识的全面发展。 　　电子白板在一种新的教学理念、教学技术及其教学环境之下已悄然发生着变化。多媒体网络技术为我们的教学提供了这样的平台：它为数学课堂教学的开放性，为学习者的自主性、研究性提供了有力的支持，它促进了课堂教学结构变革。数学课堂教学结构的多样性以及和多媒体网络技术的亲合性，使多媒体网络技术与数学课堂教学产生了很好的互动。多媒体辅助教学的概念不再是原来意义层面上的，而具有更广泛、更深刻、更丰富的内涵，这就促使我们研究多媒体网络与数学教学的整合，以便总结出一些新的教学模式、课堂教学结构，使数学教学结构更加合理、更加有效以及更具多样性。 　　二、课堂教学中的整合 　　课堂的高效体现在学生学习的积极性及其效果上，体现在数学理解，实现练习的大容量上，更体现在学生积极参与，交流展示的动态变化过程中。 　　1、激发学生学习的积极性，注重课堂实效 　　电子白板延续了过去多媒体幻灯片的特点，能够为学生创设一个学习数学的情景，呈现不同的数学问题，其形象性、生动性极大地调动了学生的学习积极性，所不同的是，它克服了多媒体课件无法随着课堂的不断生成而改变这一弊端。 利用电子白板进行教学时，预设的课件是可以改动的，教师可以根据课堂中不断生成的问题对课件进行添加或删减。在调动学生学习积极性的同时，使课堂更真实化，更具有实效性。 　　2、撬开数学理解瓶颈，增大练习容量，落实数学双基 　　在数学教学中，落实好双基教学是首要任务。学生只有掌握了数学的基本知识、基本技能，才能深入地进行数学学习。传统教学的过程分为回忆、接受、理解、掌握、运用五个阶段，其中“理解”是关键，也是教师在进行教学改革时寻求突破的一个“瓶颈”。教师总是提出让学生在理解的基础上记忆，却缺乏有效的手段促进学生理解，学生在理解环节上出现问题，必然导致整个教学受阻。现在有了计算机的普及和应用，许多难学的内容，通过多媒体辅助教学，可以帮助学生观察现象、理解概念、总结规律、了解知识的形成过程、领会数学的思想方法，而且还可以在课内外操作课件，使新知识不断地再现、复习、消化．如： 　　（1）为了展示概念形成、发生、发展的过程，我们利用电子白板，使数学概念形象化、生动化、具体化，让学生易于理解和掌握。（2）数形结合的材料在数学教材中是很多的，华罗庚曾说过：“形少数时难入微，数缺形时难直观”，通过电子白板的动态演示及学生的实验，把数形结合的思想方法应用在解题中，对培养学生的解题能力和创新意识，其效果是明显的。 　　解决了理解上的瓶颈，就给练习留下了充足的时间，教师可以尽可能地增大练习量，为学生在数学运算、数学推理、空间想象等基本的数学能力方面，得到提升。此外，也为学生在从实际问题中提出并表达数学问题的能力，运用并初步建构数学模型的能力，对数学问题及模型进行变换化归的能力，对数学结果进行检验和评价、阐释和处理的能力等方面提供了有利的时机。 　　3、促进学生积极参与，交流展示的动态变化 　　电子白板的灵活性可以实现学生在展示交流过程的动态变化。电子白板的多种数学工具为教师和学生在操作展示过程中提供了便利，在电子白板上，学生的操作演示可以更清晰地呈现在众人面前，可以轻易地进行修改与完善。极大地促进了学生参与的积极性。实现???新课标中所提到的注重知识的过程性。 　　三、积极利用评价资源，实现教学评价中的整合 　　在教学改革的进程中，如何对学生进行全面合理的评价，是目前我们所面临的最大难题，虽然在高效课改中，我们花了大力气希望通过小组建设来实现对学生的合理有效评价，然而单一的以分促学、以评促学依然不能完全地调动学生的学习积极性，虽然电子白板自身