数学教学中如何培养学生的创新能力 刘小军.docVIP

精品论文 参考文献 数学教学中如何培养学生的创新能力 刘小军 河南镇平涅阳一初中 刘小军 在实际教学过程中对学生创新能力的培养，已引起广大数学教师的高度重视．如何培养学生的创新能力，找到培养和发展学生创新能力的有效途径，在数学教学中愈来愈显得重要．本人在具体的数学教学中，历来注重对学生创新能力的培养．该文就“如何培养学生的创新能力”淡几点体会． 一、教师的创新意识是培养学生创新能力的首要条件 rsquo; (一)克服创新认识上的偏差．一提到创新教育，往往想到的是脱离教材的活动．让学生随意去想去说，想得异想天开、说得离奇便是创新，使创新教育走人另一个极端．其实，每一个合乎情理的新发现．别出心裁的观察角度都是创新．一个人对于某一问题的解决是否有创新性．不在于这一问题及其解决是否别人提过，而关键在于这一问题及其解决对这个人来说是否新颖．学生也可以创新，也必须具有创新能力．教师完全能够通过挖掘教材，把与时代发展相适应的新知识．新问题引人课堂，与教材内容有机结合，引导学生主动探究，让学生掌握更多的方法，了解更多的知识，培养学生的创新能力． (二)建立新型的师生关系，创设宽松学习氛围，竞争合作的班风，营造创造性思维环境．首先．学生在教育教学过程中能够与教师一起参与教和学．要使学生积极主动的探求知识，发挥创造性，做学习的主人．必须形成一种宽松和谐的教育环境．只有在这种氛围中，学生才能发挥自己的聪明才智和创造想象能力．其次。班集体能集思广益，有利于学生之间的多向交流，取长补短．在课堂教学中有意识地搞合作教学．使教师、学生的角色处于随时互换的动态变化中，进一步锻炼学生的合作能力． (三)教师应当充分鼓励学生发现问题，提出问题．分析讨论问题，解决问题；通过质疑、解疑，让学生具备创新思维，创新能力．教师运用有深度的语言，创设情境，激励学生打破自己的思维定势，从独特的角度提出疑问，让学生进一步创新思维．在课堂教学过程中，教师在每堂课里都要进行各种总结。也必须有意识地让???生总结．总结能力是一种综合素质的体现．培养学生的总结能力，即锻炼学生的集中思维能力，这与培养学生的求异思维是相辅相成的。集中思维使学生准确、灵活掌握各种知识，将它们概括．提取为自己的观点，作为求异思维的基础，从而扩大了学生求异思维的广度及科学性． 二、学生的创新兴趣是培养和发展创新能力的关键 (一)利用学生的探求心理，培养学生的创新兴趣．兴趣产生于思维。而思维又需要一定的知识基础．在教学过程中教师出示恰如其分的问题，让学生进行思维、探求。 这样的问题会吸引学生，可以引发学生强烈的兴趣和求知欲，学生因兴趣而学、而思维，并提出新的质疑，自觉去解决．去创新． (二)合理满足学生的好胜心理，培养创新的兴趣．学生都有强烈的好胜心理，如果他们在学习中屡屡失败，会对从事的学习失去信心。教师创造合适的机会使学生感受到成功的喜悦，对培养他们的创新能力是必要的，成功的体验和品尝成功的喜悦。能使学生产生愉悦的内心激动．使其增强学习创新的信心，进而调动学生创新学习的积极性． (三)利用数学中图形的美，培养学生的兴趣．生活中大量的图形有的是几何图形本身，有的是依据数学中的重要理论产生的。也有的是几何图形组合，它们具有很强的审美价值，在教学中宜充分利用图形的线条美、色彩美，给学生最大的感知．让学生体会到数学图形给生活带来的美．在教学中尽量把实际生活中美的图形联系到课堂教学中，冉把图形运用到美术创作、生活空间的设计中．产生共鸣，使他们产生创造图形美的欲望，驱使他们创新，从而维持长久的学习创新兴趣． (四)利用数学中的历史人物、数学家的童年趣事、典故、某个结论的产生等激发学生的创新兴趣．学生一般都喜欢听趣人趣事，教学中结合学习内容讲述数学发展的历史，数学理论所经历的沧桑，数学家成长的事迹，数学家在科技中的贡献．让学生既可以了解数学历史．丰富知识．又可以增加学生对数学的兴趣，学习其中的创新精神． 三、教师要适时保护学生创新能力发展的势头 (一)多给学生一些鼓励，一些支持，对学生的正确行为或好的成绩表示赞许．教师对学生正确行为表示明确的赞扬，使学生明白教师对他们的评价，增强他们的自信心，．使学生看到自己成功的希望． (二)分清学生错误行为是有意的、还是思维的结晶．学生在学习过程中难免会出现这样或那样的错误．这是必然的．也是允许的．教师不要急丁评价，出示结论．而是要重在帮助并清出现错误的原因．从而让他们以积极的态度去承认并改止错误．作为教师要从客观上保护学生思维的积极性，促使学生以积极的态度投入