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精品论文 参考文献 数学应用意识的培养 河北省邢台市第二十三中学 柳瑞芳 　　摘要：学习数学，不能仅仅停留在掌握知识的层面上，而必须学会应用。只有如此，才能使所学的数学富有生命力，才能真正实现数学的价值。 　　 　　关键词：数学 应用 培养摘要：学习数学，不能仅仅停留在掌握知识的层面上，而必须学的价值。 　　 　　关键词：数学 应用 培养 　　学习数学， 能 停 在掌握 的 面 ， 学会不 仅仅 留 知识 层 上 而必须应用 有如 ， 能 学的数学 有生 力， 能真 实。只 此 才 使所 富 命 才 正 现数学的价值 ，如何加 数学应用意 的培养 对。那么俄 强 识 呢？笔者此浅谈如下几点： 　　一、加强数学应用意识的意义 　　1、加 应用意 是教育改革的 要强 识 需 。 　　在 界 ，面 21 的数学教育改革 在 入发展，世 范围内 向 世纪 正 深加 数学的应用是 改革的一个 特点 数学是 实的数强 这场 明显 。 现学， 于客 界， 于社会，数学教育应该是 实的数学教它属 观世 属 现育，应该源于 实、 于 实、用于 实，数学教育应该现 寓 现 现 通过具体的问题 抽 的数学 容，应该从学习 历、来传授 象 内 者所经 所接触的客 实际中提 问题， 后升华为数学 念、运 法 数学观 出 然 概 算 则或思想， ，数学教学 加 应用意 ， 能 数学、数学因此 必须 强 识 才 显露教育的 数学 的应用是 几 数学教改的 点，新编高本色。 知识 近 年 热中数学教材 培养学生应用数学的意 在教材编 的始把 识贯穿 写 终。 　　本书的大部分章 的 入 是从实际中提 问题， 在 的节 引 都 出 并且 每节例题、 习中 加 大 的联系实际的 容练 增 了 量 内 。 　　2、数学应用意 的培养 是 的 要识 也 时代 需 。 　　当今世界， 社会的进步， 科学技 的高速发展 动随着 现代 术 带了信 的到 在 一个 ，数学 技 化的息时代 来。 这样 时代 出现了 术 倾向， 的全方 ， 日 转化为 在生 日 生活中它 位渗透 正 益 人们 产和 常 所必须具备的技 工 ，社会对数学应用的 数学的社术手段和 具 需求和会化 能，是 的一个 的特点， 在新 的数学教功 当今时代 突出 站 世纪育的 讨 高中的应用题， 加 化我 的 ， 自角度 论 可以更 深 们 认识 更 觉地 导我 的 动， ， 数学的应用是 社会的 要，指 们 行 因此 强调 未来 需是我 数学教育工作 义 容 的 任们 者 不 辞 责 。 　　二、数学应用意识的培养策略1、 宽对数学的 ， 学生懂 数学的价值，提高学生学拓 认识 让 得习数学的兴趣.学生能 对数学 生兴趣，主要依 于我 的教学实践，与否 产 赖 们我 的教学 容 教学方法的 应用 切 关 ，教师们 内 和 选择和 密 相 。 首先必须在教法 学法 多下 ， 下 ，从数学应用的和 上 功夫 狠 功夫 角度处理数学、 数学、 数学， 提高学生的数学理 操阐释 呈现 以 论知识和作 ，加 数学的应用实践 ， 重用数学解 学生 边的水平 强 环节 注 决 身问题， 重用学生容 的方式展开数学教学， 重学生的亲注 易接受 注身实践，重 在应用数学中 数学思想 方法， 培养学生解视 传授 和 把决实际问题的能力作为教学 容的主 ， “问题情 ——建内 线 通过 境立模 ——解 与应用”的 体系，多 、多 地编 数型 释 基本 角度 层次 排学应用的 容， 自 的教学 达到 入 ， 善的内 以使 己 艺术 引人 胜 至臻至境地， 能 有效地 发学生的学习兴趣 ，课堂教学中应才 更 激 ；其次充分发 学生的主体作用 教师的主导 能 教师 据教学挥 和 功 。 可根 内容的特点， 心组 、科学 ， 抽 的 念、 的 理，精 织 安排 把 象 概 深奥 原拓展为生动、有趣的典 、发 史， 适 、合理地运用 片、故 现 或 当 图模 、多媒体教学等 ， 进理 与实际的有机 合， 学生型 手段 促 论 结 使瑞芳应用。只有如此，才能使所学的数学富有生命力，才能真正实现数学生 的兴趣 有 学生有 学习兴趣，思维达到“兴产 浓厚 。只 当 了 奋点”( “临界点”) 能 、 的情 面对 一即 ,才 带着愉悦 激昂 绪去 和克服切困 ， 地 较、分析、探 对 的发展 ，展难 执着 去比 索认识 象 规律 现自 的智能 干 是 学生体 成 的重要 ，己 和才 。这无疑 让 验 功 举措 这无疑是提高学生数学兴趣的有效途径 学生应用数学 解。当 知识去 决一个一个的实际问题 ， 的学习兴趣 进一步地了 时 他们 必将被更 激发起来，成为进一步学习的内驱力。 　　境 增强 。 　　2、设计问题情 ， 应用情趣境 吸引和激