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精品论文 参考文献 教育是一种无痕的影响 浙江省丽水市莲都外国语学校　323000 诗人泰戈尔曾有诗歌：“天空没有翅膀的痕迹，但鸟儿却已飞过。”我很喜欢这句。学生时候是喜欢它的意境，现在是喜欢它带给我对教育的思考与启迪。“鸟儿飞过痕迹不留”不就是教育的最高境界“无痕教育”吗？ 爱因斯坦说过：“如果一个人忘掉了他在学校里所学过的一切，那么，留下来的就是教育。”回头仔细想想我自己的学生时代，还真记不得所学的每一门学科，记不得那些老师反复强调的解题方法，我唯一记得非常清楚的是老师们留给我一个个最强有力的影响，具体地说是一种人格的影响。比如老师的某次抑扬顿挫的演讲，某天和老师的一次谈话，某次犯错误后老师的态度，等等。这些记忆如涓涓细流，或许某天，就在不经意间流露出来了。 我在带班的时候总爱回忆，回忆我的老师们做了哪些事令我们服气或尊敬，又是做了哪些事叫我们不服或讨厌。而我就在这回忆中，努力地不着痕迹地，在自己周围制造一个“磁场”效应，把教育蕴于“随机”，塑造一个班级的灵魂。 笔者认为班级管理和学生教育需要无痕教育，因为教育就应该是一种无痕的影响。 一、营造正能量的班级气氛 1.善用第一堂课，树正气。记得笔者在一个新班开学的第一堂课上，问学生：你座位上有没有什么东西砸得比较响。他们东翻西找，橡皮、钢笔，文具盒……我说往地上砸砸看。地上一下子热闹极了。再问、什么东西最响？学生纷纷举起铁类的文具。我在黑板上写了一个很大的铁字。这就是我要的答案。那一天，在他们头脑里就留下一个字“铁”和一个词“掷地有声”。由于是一个新班，我怕学生有心理压力，会觉得自己不如老班，短时间不能很好地适应学校生活。于是我找了个时机貌似无意地告诉他们我的“惊奇”发现：经过我的了解，我们班的任课老师都是学校最优秀的，说明我们班肯定是全校关注的班级，他们当时的心情是又惊奇又兴奋，有点受宠若惊的样子。而后，又提醒他们全校上下一千双眼睛看着你。就这样，施点压力，给点鼓励，激发动力。 2.巧用“法”和“情”，明纪律。在班级管理上，一个班级要想有铁的纪律，真不是一天两天的事。抓学生的日常行为规范，天天抓，时时抓，从点点滴滴中发现问题，一发现就不放过。但是，这个“狠”字外面往往需要包点糖衣炮弹。 3.勤用班队会，造舆论。一种扶持正气、伸张正义、制止错误思想、阻止不道德现象的集体舆论虽已初步形成，但需要不断巩固。主题班队会，就是一个集体舆论进一步深入人心的造势途径。 二、培养高效率的干部队伍 跟很多班主任的做法一样，我的干部们也是先民主选举产生的，然后签上任书，给他们一种神圣感和严肃感。 在实际工作中，该如何培养一支高效率的干部队伍呢？ 1.全权下放，给予展示才干的平台。 许多班级活动，如主题班会、班干会议、编排座位、日常行规管理等班级事务，一律让班干部们自主策划、操作和管理，而我只是在旁边把握方向。不过，每项工作完成后，我都要及时找他们来总结，给予肯定和鼓励，也指出不足，这样，班干部的工作情绪和能力提高了，同时也及时改善了存在的问题。 2.积极引导，摆好正确的心理位置。 笔者首先会让班干部树立一种意识：你也是一个普通的学生，只是大家的信任才请你管理班级。然后再非常诚恳地告诉他们，你是老师的左膀右臂，你对老师而言，非常非常重要，请你一定要做好大家的榜样，否则，请你为老师想想，李老师烂掉自己的手臂却还要亲手砍掉它是什么滋味。 这样，摆好了班干部的心理位置，他们就会珍惜机会、以身作则、公平公正地进行班级管理。 3.奖罚分明，心理暗示树榜样。 笔者认为，班干部犯错了，绝不能姑息，一定要当着全班的面奖罚分明。 三、反弹琵琶，教会“心理自救” 每个班级都会有学习习惯和行为习惯亟待改进的学生（下称习惯不良学生），一个习惯不良学生可以燃烧，也可以腐朽，我们的责任就是要使习惯不良学生燃烧起来。笔者从来没有在学生面前提“差生”、“落后生”这几个字，因为说了就表示有差生的存在，而且他们马上会对号入座，再说差生也不会就变好。怎么办呢？ 1.隐藏教育意图。 一味说教的力量往往是微弱的，原因是教师的教育意图都写在脸上，太明显了，学生抬头一看就知道你要说什么。在对待这种问题上，笔者采用了“避实就虚，迂回前进”的策略，以退为进，分步达成了教育意图。 2.教会“心理自救”。 所谓心理自救，???是指面对困难时要用正确的思想或采取积极的措施去面对。引导学生正确认识自己、评估自己、肯定自己