教师素质决定课改成败.docVIP

精品论文 参考文献 教师素质决定课改成败 ——谈新课程改革下英语教师基本素质 　　姜　丽　山东省栖霞市实验中学　265300 　　摘　要：英语新课程的实施，强烈地冲击着传统英语教学模式，同时也对英语教师提出了严峻的挑战。教育部中小学课改专家刘坚曾讲：“新课程改革，成在教师，败在教师。”英语教师自身素质的优劣，将直接影响到教育对象的成长发展，其作用不可估量。英语课程标准明确指出“面向全体学生，注重素质教育。课程特别强调要关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展综合运用能力，提高人文素养，增强实践能力，培养创新精神”，而这些目标的实现与否，很大程度上取决于教师的素质！新课改下的英语教师必须具备道德高尚，理念先进，技能全面等方面的基本素质，才能更好地促进新课程改革的落实。 　　关键词：职业道德　理论素养　知识贮备　课程资源开发　教学方法 教研能力 　　一、新课程改革下，英语教师必须首先具有高尚的职业道德。一名合格的英语教师必须忠诚党的教育事业，对教育工作和教育对象要有炽烈的爱。教师的劳动对象是天真活泼、可塑性很大、尚未成熟的青少年，因此，教师在各方面要起表率作用，师德既是对教师的个人要求，也是教育学生的重要手段，正所谓“以身立教”、“身教重于言教”。教师的劳动是对学生高尚灵魂的塑造，只有教师自身达到高标准，才能达到塑造学生高尚灵魂的目标。 　　二、新课程改革下，英语教师必须切实转变观念，提高理论素养。 　　1.树立现代学生观。现代学生观认为，学生是发展的人、独特的人，学生是教育活动的主体、责权主体。以现代学生观为基础，建立新型的师生关系。 创造出民主平等、尊师爱生、教学相长的良好氛围。 　　2.树立现代教师观。新课程教师观认为，教师应该是学生学习的促进者，而不是领导者；教师自己也是学习者，而不是无所不能者；教师是“平等中的首席”，而不是居高临下的包办者；教师是与学生的合作者，而不是游离于学生之外的孤立者；教师是教育教学的研究者，而不是研究成果的消费者。 　　3.树立六大基本理念。即:面向全体学生,注重素质教育;整体设计目标,体现灵活开放;突出学生主体,尊重个体差异;采用活动途径,倡导体验参与;注重过程评价,促进学生发展;开发课程资源,拓展学用渠道。基于以上理念，新教材中设计了许多师生互动的活动和学生合作才能完成的活动，提出了任务型教学方法，这些必将促进师生之间、生生之间的交流，教师在新的教学模式中必须重新定位。 　　三、新课程改革下，英语教师必须具备丰富的知识贮备，并能及时更新原有的专业知识及文化知识结构。英语新课程的内容涉及多学科的知识，作为英语教师必须广泛学习最基本的自然和人文知识以及了解必威体育精装版的科技动态，这样才能在教学中尽可能地扩展学生的视野，整合各科知识，同时，英语作为一种语言，它离不开它特有的文化背景，因此，教师掌握英语的文化背景知识也是非常必要的。 　　四、新课程改革下，英语教师必须掌握扎实的教学基本功。英语教师的基本功包括掌握教学语言的艺术、运用板书的艺术、运用各种直观教具的艺术等。做到导入能激发学习兴趣和动机，建立知识间联系，促进学生参与；讲解能启发学生思维，交流思想，表达情感；提问能引而不发，给学生思维想象的空间；适时变化以引起学生注意和兴趣，减少疲劳，保持良好状态；及时强化以引导学生将学习和思维活动向正确的方向发展；板书能体现每一节课的重难点，简洁美观，一目了然，便于学生将新知识更好地纳入到原有的认知结构中；直观教具和直观手段的恰当运用，能充分调动学生参与的积极性，增强学习的趣味性，营造英语学习情境。 　　五、新课程改革下，英语教师必须拥有较强的课程资源开发能力。在英语教学中，教师除了要合理有效地使用教科书，还应善于利用其他课程资源，特别是广播影视节目、录音录像资料、直观教具和实物、多媒体光盘资料、各种形式的网络资源、报刊杂志以及其他英语实践活动。 　　六、新课程改革下，灵活多变的教学方法是高素质教师不可或缺的装饰品。英语教学是开放的、发展的。其教学目的是通过听、说、读写的训练，使学生获得英语基础知识和为交际初步运用英语的能力，激发学生的学习兴趣，养成良好的学习习惯，为今后学习打下良好的基础，英语教师应根据学生的实际能力确定切实可行的教法，只有“教”与“学”统一起来，才能达到理想的教学和学习效果。 　　七、新课程改革下，英语教师要有更强的教学研究能力。“教师即研究者”，要实现教师从知识传授者到学生学习促进者的角色转换，教师自身就应该是一位积极的、有创造性和主观能动性的教育教学研究者。这是时代赋予教师的使命。 　　在新课程背景下，初中英语教师应该不断地学习与反思，通过转变观念和积极实践，来促进自身的不断成长，走专业化发展道路，从而更好地服务于学生的发展