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记梁任公先生的一次演讲 【教学目标】 1．引导学生学习对人物进行细节描写及侧面烘托的写作方法； 2．学习加旁批的阅读方法； 3．学习在记叙中加入自己的评论和感受。 【教学重点】 作者是怎样通过叙事来表现人物性情的。 【教学难点】 作者如何在记叙中加入自己的评论和感受。 【课时安排】 1课时 【教学过程】 一、导入 同学们有听演讲的经历吗？大家能从演讲中看出演讲者的性格特点吗？梁实秋就可以做到，他从梁任公在清华大学的一次演讲中活画出梁任公的性格特点。同学们学过历史一定知道梁启超是个在政界叱咤风云的人物，有哪位同学能为老师介绍以下他的政绩呢？（戊戌变法、云南起义、与康有为并称“康梁”公车上书） 那大家是否知道他在文坛上也是个不可多得的才子呢？如果大家想认识一个真实而活生生的学者梁启超的话，就要读读梁实秋写的《记梁任公先生的一次演讲》。（板书课题） 二、作者简介 梁实秋，原名，梁治华。 成就：散文家、文学评论家、翻译家； 作品：《雅舍小品》（续集）、《浪漫的与古典的》《文学的纪律》《秋室杂文》《莎士比亚全集》《远东英汉大辞典》等； 风格：风趣幽默、朴实隽永。 三、速读课文，注意文章层次结构 明确： 第一部分（第1段）：简述演讲的一些背景，为写演讲作铺垫。 第二部分（第2-9段）：描写这次演讲的主要情况。 第三部分（第10段）：点明梁任公作为学者的主要特点，结束全文。 四、分析文章内容 1．到清华大学演讲的人不计其数，但他们却没有给作者留下什么印象，为什么梁启超却能留下深刻的印象呢？也就是说他在演讲时有什么特点？请同学们讨论他的特点，在文中找出相关语句并参照课后练习一给这些语句加旁批。 明确： 梁任公演讲特点： 开场白：独特（谦逊、自负） 声音：沉着有力，洪亮又激亢（沉稳、睿智） 内容：丰富有趣（博闻强识、学识丰富） 表情：酣畅淋漓（感情丰沛） 肖像特点：身材短小精悍，秃头顶，宽下巴，肥大长袍 步履：稳健 气质：风神潇洒（潇洒自信） 眼神：光芒四射 神态：生动有趣（自负、谦逊） 语言：旁征博引（风趣、博闻强识） 动作：手舞足蹈（自由洒脱） 总之，梁任公是一个有学问，有文采，感情丰沛，沉稳睿智潇洒，热心肠而又谦逊的学者形象。 2．梁启超的演讲给听众留下怎样的印象？从哪里可以看出来？ 明确：深刻印象 ①过去也有不少显宦，以及叱咤风云的人物，莅校讲话。但是他们没有能留下深刻的印象。 ②我记得清清楚楚，在一个风和日丽的下午，……这就是梁任公先生。 ③我记得他开头讲一首古诗。 ④除了当时所受的感动之外，不少人从此对于中国文学发生了强烈的爱好。 ⑤于是我想起了从前的一段经历，笔而记之。 3．梁的形象如何在文中得到完美展示的？ 明确：在对事件的描述中插入对人物的肖像、语言、动作、神态等的细节描写，在细节和侧面描写中展示人物性格特征。 五、分析本文的表现手法 本文是叙事散文，既有充分的叙事，又有充沛的抒情，作者对梁的敬仰、欣赏、赞美之情是怎样抒发的？ ①直接表达 A．那时候的青年学子，对梁任公怀着无限的景仰。 B．先生尝自谓“笔锋常带情感”，其实先生在言谈讲演之中所带的情感不知要强烈多少倍。 C．有学问，有文采，有热心肠的学者，求之当世能有几人？ ②半直接半含蓄的表达 A．我很幸运有机会听到这一篇动人的演讲。 B．他敲头的时候我们屏息以待，他记起来的时候，我们也跟着他欢喜。 C．除了当时所受的感动之外，不少人从此对于中国文学发生了强烈的爱好。 ③完全含蓄的表达 A．描写外貌，着重于表现神采，展现一个卓越不凡的大家的形象和风范。 B．他真是手之舞之足之蹈之，有时掩面，有时顿足，有时狂笑，有时太息。纯粹是动作描写，但读者仍能从中感受到作者的敬佩。 C．标题“记梁任公先生的一次演讲”，以学生的辈分称呼梁，已是一种尊敬和爱戴。 六、小结 这篇课文题为记一次演讲，好像是记事，其实是写人，通过写一次演讲的情景来表现梁任公的一些特点，并表达对老师的崇敬之情。本文撷取作者学生时代最有价值的记忆片段构思成文，篇幅短小，语言简练，意味深长，精彩纷呈，对老师的真挚情感融化在叙述描写中。 七、布置作业 请同学课后也写一篇记人的文章，要能写出人物的神。 板书设计： 开场白：独特（谦逊、自负） 声音：沉着有力，洪亮又激亢（沉稳睿智） 内容：丰富有趣（博闻强识、学识丰富） 表情：成为表演酣畅淋漓（感情丰沛） 肖像特点：身材短小精悍，秃头顶，宽下巴，肥大长袍 步履：稳健 气质：风神潇洒（潇洒自信） 眼神：光芒四射 神态：生动有趣（自负、谦逊） 语言：旁征博引（风趣、博闻强识） 动作：手舞足蹈（自由洒脱） 记梁任公先生的一次演讲 【教学目标】 知识目标 1．引导学生学习对人物的细节描写及侧面烘托的写作方法。 2．引导学生学习叙事中塑造人物的方法。 能力目标 1．培养学生的分析能力、语