从气象科学知识普及率的调查结果看我国气象科普工作的区域差异.docVIP

从气象科学知识普及率的调查结果看我国气象科普工作的区域差异 刘波 王海波 徐嫩羽 中国气象局气象宣传与科普中心 X 关注成功！ 加关注后您将方便地在 我的关注中得到本文献的被引频次变化的通知！ 新浪微博 腾讯微博 人人网 开心网 豆瓣网 网易微博 摘????要： 本文结合中国气象局近年来开展的气象科学知识普及率调查工作, 介绍了气象知识普及率各个指标的计算方法 , 同时围绕2015年和2016年的调查结果, 进一步对全国各个省区的气象科学知识普及率情况进行了更详细的分析, 找出不同地区气象科普工作之间的差异, 探讨不同地区气象科普工作未来的发展方向和思路。 关键词： 气象; 科学知识普及率; 区域差异; 0前言 气象科学知识普及率调查由中国气象局和国家统计局共同组织实施。具体由国家统计局社情民意调查中心、中国气象局公共气象服务中心和中国气象局气象宣传与科普中心具体负责, 其中现场调查工作、调查数据整理、汇总等由国家统计局社情民意调查中心负责, 调查问卷题目和调查样本质量控制和检验由中国气象局公共气象服务中心和中国气象局气象宣传与科普中心负责。 本文主要结合2015年、2016年的调查结果进行分析, 以期为以后有针对性的制作气象科普内容、组织气象科普活动、提升气象科普能力提供客观参考依据。 1 研究方法 气象知识普及率的调查内容主要包括受访者个人信息、灾害预警、气候变化、气象信息应用、获取气象科学知识的渠道以及热点气象科学基础知识等。围绕这些内容设计了调查问卷, 题目如表1所示。 表1 调查问卷题目 ?? 下载原表 为了更加深入地了解和分析公众对气象科学知识的了解程度, 我们构建了反映气象科学知识普及率的指标体系, 并确定了相应的计算公式。指标体系如表2所示。 表2 气象科学知识普及率指标体系 ?? 下载原表 考虑到调查结果是2015年、2016年两年的数据, 而这里我们主要考察的是不同省份之间的差异 (主要是空间上的) , 所以在这里采用不同省份两年数据的平均值作为该省的代表性数据来进行分析和研究。具体每道题的计算方法如下: A2、A3和A5的计算方法相同。在所有样本的范围内, 首先计算“了解”“比较了解”“一般”“不了解”“说不清”各占多少比例, 然后使用赋值方法进行加权。具体公式为: A4和A6是多选题。其中A4公众应对气候变化的行动得分使用赋值方法进行计算, 对于城市居民选择“选择环保产品”、“ (调整) 生活方式节能减排”、“选择环保的出行方式”中任意选项获得20分, 叠加最高分为60分;选择其余选项得10分, 叠加最高分为40分。对于农村居民“调整种植或养殖方式”、“学习气象灾害和气候变化相关的专业知识和技能”、“参加政府或相关部门提供的培训或辅导”中任意选项获得20分, 叠加最高分为60分;选择其余选项得10分, 叠加最高分为40分。 A4=城市居民得分×城镇人口比例+农村居民得分×农村人口比例 (3) A6气象信息传播渠道的使用情况, 居民每选一个选项可以得到得8.3分, 12个选项全选可得100分。具体公式如下: 总体气象信息传播渠道得分=城市居民得分×城镇人口比例+农村居民得分×农村人口比例 (4) B7和B8公众对气象知识认知率计算方法一致。在所有样本的范围内, 计算“答对”占多少。赋值产生“气象知识认知度”指标, 具体公式为: 对调查数据的初步分析中, 我们发现A4 (当了解或经历过上述极端或灾害性天气时, 您愿意对您的生活方式或工作方式做出以下哪种作法来适应或应对全球气候变化?) 以及A6 (您最常用以下哪种渠道来获取气象信息?) 两道题的得分都特别低, 其中A4各省最高分17.18%, 最低分15.02%, A6各省最高分33.71%, 最低分13.37%。和其他题目的得分相比, 这两题的得分偏低的太多, 这是非常不正常的现象。经与各省气象局从事科普工作人员沟通和交流以及自身掌握的情况, 都发现各省在如何适应气候变化方面和通过各种不同渠道传播气象信息方面都做了大量的工作, 而成效在调查中体现的非常不明显。 初步推断导致这两题分数不正常偏低的原因可能是:1) 由于采用的是电话调查, 而且题目较多, 因此在回答多选题的时候, 受访者很可能只听到了他 (她) 觉得对的答案就选了, 而没有完整了解题目, 这一点可能从A4和A6的得分基本是选择了1个或是2个答案推断出来;2) 在制定多选题分数的计算规则时, 前期的研究不够, 分数的分配方案并不完全客观和符合实际。这两方面的问题, 我们将在后面的调查中尽量避免和完善。鉴于此, 为了更加客观真实, 在这里我们只讨论其它6个指标的结果。 2 结果分析 2.1 气象灾害预警知晓率 关于气象灾害预警知晓率的结果如表3, 其中湖北省的得分