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抽动症的教育 抽动症的教育 东城中医院儿科专家高静讲解抽动症的教育： 抽动症属于心理障碍性疾病，患儿大多有这样或那样的心理缺陷，而且病程越长、病情越重的患儿其心理缺陷越明显和严重。在对他们教育的时候，针对其心理发育不完善的特点，家长要特别注意采用正确的教育方法和一些细节性问题，并在此过程中积极吸取教训，总结经验，以期患儿从日常生活的表现到心理素质各方面都能得到真正的提高。 一、对患儿的科学诱导要细致而耐心，多鼓励，少批评。 由于患儿注意力涣散，情绪易激动或消极悲观而造成他对周围事物感知缓慢，范围狭窄，分辨力弱，缺乏认知的积极性和主动性。加上记忆的障碍、思维能力的低下和学习成绩的不理想，他们老是内心紧张，时常处于恐惧与焦虑的心境。针对患儿这样的心态，父母与老师需要耐心而细致地去引导孩子，并且要少批评多鼓励，善于发现孩子的优点而予以赞扬，并以此作为推动孩子心态改善的动力之源。 有患儿的家长说：我怎么就发现不了孩子的优点呀？我总觉得孩子一无是处，根本就找不到一个可以夸奖他的理由，或者也试过夸奖他，可不见孩子有任何进步。其实，有这种想法的父母是在用一种“挑剔”的眼光看待孩子。当然，我们并不反对父母用“挑剔”的眼光看待孩子，关键问题是您“挑剔”的是什么。如果您“挑剔”的是孩子的缺点、短处，那么您传达给孩子的肯定是消极的消息。如果您“挑剔”的是孩子的优点，或者准确的说，您“挑出”的是孩子的优点，那么，您自然就会肯定孩子、赞扬孩子。 对于多数患儿来说，他们几乎每天都在受到大量的批评。作业写错了，被老师批评；成绩没考好，被爸爸、妈妈批评；玩得时间长了，被爷爷、奶奶训斥……在一个人的成长历程中，令他们记忆最深刻的不是长辈的批评，而是那些难得的赞扬。我们每一个人都希望得到别人的赞扬，孩子们尤其如此。夸奖孩子是非常重要的，它的作用常常要比批评大得多，效果也好得多。从心理学角度来讲，孩子们对自己的评价大多来源于周围的人对自己的评价。如果周围人给他的评价是积极的、肯定的，那么，他就会觉得自己能行，就会在生活中树立起自信心来。反之，如果周围的人总是给他传递一些消极的评价，如批评、指责、打骂等，孩子们就会觉得自己一无是处，从而在心理上产生自卑感、无能感，甚至产生破罐子破摔的想法。而一个个小小的赞扬、鼓励，对孩子的影响有时是终生的。 也有的父母说，什么是孩子做对的事情呢？我觉得我的孩子太不如人家了，哪里还有什么做对的事情呢？其实，所谓“做对的事情”是相对于孩子的既定目标而言的。当孩子完成了自己的既定目标，或者和自己相比有了进步，这些都是孩子做对的事情，哪怕你的孩子上次考了20分，这次考了21分，对于孩子来说，也是个进步。您不能因为孩子考试不及格就训斥孩子，而要看到孩子已经取得了难得的一分。如果父母总是拿自己的孩子和别人的孩子相比，就很难发现孩子在哪些方面是高于别人的，因为您的孩子很难永远在所有方面、所有人中保持第一名，总会有人在某方面比您的孩子强，这时，父母就会感到很失落，就会觉得孩子没有优点可以夸奖。 当然，父母给孩子的夸奖必须是具体的，越具体越好。如果您只是虚情假意对孩子说：“你真聪明”、“你真棒”，孩子听了以后会觉得很茫然，不知道自己到底好在哪里，也不知道自己怎样才能变得更好。而且，对于大一些、已经有了思考能力和判断能力的孩子来说，他们会觉得父母的话很虚伪，因而父母的话也起不到太大的作用。 给孩子的赞扬不能说假大空的话，而要关注孩子成长中的每一个优点，每一个进步。而且，更为重要的是，必要时父母还可以忽略一下孩子所犯的错误，要从内心相信孩子不是在故意犯错，那是出于病症的表现，孩子本身是无辜的；不要对孩子的优点视而不见，却用放大镜来搜求孩子的缺点。 一般情况下，父母们常犯的一个错误是，当孩子做对某件事情时，父母觉得是理所当然的事情，而当孩子不小心做错了一点事情，父母就觉得孩子不守规矩，不是好孩子，因此而大发雷霆。其实，父母的首要任务是把孩子做对的事情从平凡的生活中挑出来加以赞扬。 二、要培养孩子的学习兴趣，让孩子做学习的主人。 患儿由于病症的干扰，常会出现学习困难的情况，使得孩子对学习缺乏兴趣，学习成绩常常不够理想。此时的家长大多采用喋喋不休的说教或是强制命令的手段让孩子抓紧学习，但由于患儿强烈的逆反心理和反抗情绪，其结果很可能适得其反，孩子在强制下虽然学习了，但学习的效果和学习成绩却很少得到提高，或者抓紧一点就学得好一点，稍一放松成绩就又下来了。解决这一问题的办法，除了积极给孩子治疗原发病之外，从家长自身的教育方法、教育态度找找原因并加以彻底改进，也是必不可少的。比如，有的家长一看到孩子的考试成绩不理想，就马上大加训斥；而当好成绩提高了一些的时候，却不知适时的给予表扬，甚至还用“你看人家某某，考了100分，你比人家差远了”等等的话来刺激孩子，给孩子当头泼