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发挥学生的主体作用, 培养学生的自信心

发挥学生的主体作用, 培养学生的自信心 发挥学生的主体作用, 培养学生的自信心 | 网站首页 | 叔同校园 | 德育天地 | 教学科研 | 生活后勤 | 党建网站 | 城南论坛 | 快乐英语 | | 走进叔同校园首页 | 学校概况 | 叔同新闻 | 工作要点 | 校务公开 | 成果展示 | 叔同文化 | 学校制度 | 教师风采 | 您现在的位置: 平湖市叔同实验小学 叔同校园 叔同文化 旧站不用栏目教 教学科研 文章正文 用户登录 新用户注册 [推荐]发挥学生的主体作用, 培养学生的自信心 热 发挥学生的主体作用, 培养学生的自信心 作者:翁明珍 文章来源:本站原创 点击数:1521 更新时间:2004-12-20 13:25:00 发挥学生的主体作用, 培养学生的自信心 平湖市叔同实验小学 翁明珍 心理学家罗森塔尔在美国一所小学做过这样一个实验:他对18个班级的学生,进行了一番煞有介事的预测未来的测验,然后把具备“最佳发展前途”的学生名单交给老师。这种暗示坚定了教师对名单上学生的信心。教师掩饰不住的深情,通过眼神、笑貌、爱抚,使这些原本是随意指定的学生,感到异常的自信。8个月后,进行复试,名单上的学生个个进步快,情绪活动开朗,求知欲旺盛,一个个变得聪明可爱,师生感情也特别融洽。老师积极的情绪,热切的关注,殷切的期望,不断的激励、唤醒、鼓舞,使学生从中获得了信心和力量,投入到学习的过程中,从而使学生产生积极向上的动力,迸发出智慧的火花。这一实验,我们足已看出,树立自信对孩子的成长至关重要。 著名科学家居里夫人有这样一段名言:“我们应该有恒心,尤其要有自信心。我们必须相信自己是有能力的,而且要不惜代价把这种能力发挥出来。”其实,在许多伟人身上,我们都可以看到这种超凡的自信心,正是在这种自信心的驱动下,他们敢于对自己提出高要求,并在失败中能看到成功的希望,鼓励自己不断努力,获得最终的成功。可见,自信心就像人的能力催化剂,能将人的一切潜能都调动起来,将各部分的功能推动到最佳状态。而潜能高水平的发挥在不断反复的基础上,巩固成为人的本性的一部分,将人的功能提高到一个新的水准。一个人的成长路线如果是沿着这样的积极上升式行进,可以想象,其积累效果是十分可观的。 被人们称赞为“全球第一CEO”的杰克·韦尔奇说过这样一句话:“所有的管理都是围绕‘自信’展开的。”从小就患有口吃症的他,就是凭着这种自信,在担任美国通用电气公司首席执行官的20年中,显示了非凡的领导才能,创造了商业奇迹。确实,自信心是做任何事情成功的基础,有自信,然后才有一切。 因此,对学生进行自信心的培养,值得我们高度重视,积极探索。下面笔者就如何从发挥学生的主体作用入手,从以下四个方面谈谈培养学生自信心的策略。 一、尊重学生,发挥学生的主体潜能性。 尊重学生,蕴含了教育者真诚的称赞,温馨的情感,殷切的期望。教育需要一种“内在的和谐”,失去“和谐”的教育是不完善不彻底的教育。而这种“内在的和谐”,要用“尊重、信任、体贴、关怀、激励”去充实,其核心是尊重学生。尊重学生,就如春风细雨,滋润着学生的心田,能让学生切身体验到教师和学生是平等的,是民主的。因此,尊重学生,能充分发挥学生的潜能,是教育成功的秘诀。 做到尊重学生,我们必须自觉建立正确的“学生观”。北京一所国际学校的新加坡总监对前去采访的新华社记者这样说:“我们没有好学生、坏学生之分。学生不是学习好就好,或者打球好就好,这样不行。每个人都有自己的特长、人格,包括很多方面。有的这方面好,有的那方面好;今天他这件事好,明天他那件事好,怎么能断言谁就是好学生,谁就是坏学生呢?”的确,好与坏没有绝对的标准。著名作家冰心老人也曾满怀深情地说:“淘气的男孩灵,调皮的女孩巧。”国家需要我们培养的学生,80%以上要成为高素质的各行业的工作者、劳动者,他们需要富有独立精神和创新意识。尊重学生的个性,发展学生的特长,是社会发展的需要。因此,我们根本没有必要逼着学生都按统一的模式发展,应该尊重学生个性化的兴趣和爱好,尊重学生个性化的思想和意见,尊重学生个性化的性格和行为。 做到尊重学生,我充分地信任每一个学生。记得有一次学校开运动会,我和孩子们一起坐在草地上看比赛,正当我看得津津有味时,突然,一条大毛毛虫爬在我

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